初中物理杠杆教案

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初中物理杠杆教案

教学目标 1.知识与技能

(1)理解杠杆，知道支点、动力、阻力、 动力臂、阻力臂等概念 。 (2)知道杠杆的平衡条件及一些应用

(3)能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。

(1)经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。 (2)观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。

(3)经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验 现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的的一般方法。

3.情感、态度与价值观 (1)关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。 (2)乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。

(3)理解科学探究 中必须有 合作精神。 教学重难点

重点：杠杆的理解、 杠杆的平衡条件 难点：支点、力臂 教学工具

剪刀、钳子、木棍等 教学过程

教与学的过程设计

通过日常生活中简单机械的例子，引入杠杆概念。 一.杠杆：(概念)

能绕着固定点转动的硬棒。 1.支点(O)： 杠杆绕着转动的点。 2.动力(F1)：使杠杆转动的力。 3.阻力(F2)：防碍杠杆转动的力。

4.动力臂( 1 )：从支点到动力作用线的距离。 5.阻力臂( 2)： 从支点到阻力作用线的距离。 二 .杠杆平衡：


杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动，叫杠杆平衡。 学生分组实验：探究杠杆的平衡条件。指导学生实行实验。

根据实验结果，讨论得出结论。 三.杠杆的平衡条件： F1L1=F2L2 四、杠杆分类： 五.杠杆的应用：

1.省力杠杆：L1>L2，钢丝钳、开瓶器、指甲刀、起子等。 2.费力杠杆：L1，钓鱼杆、理发剪、火钳、筷子等。< p=""> 3.等臂杠杆：L1=L2，天平。

六．实验教学

用教师提供的带刻度尺的简易杠杆以及弹簧测力计等工具探究杠杆的平衡条件。

设计实验：让杠杆在水平位置平衡，在杠杆的左右加挂钩码充当动力与

阻力，读出大小并记录，从杠杆上直接读出动力臂与阻力臂并记录。 实行实验： 改变钩码的个数与力臂的大小，多次实行实验并交流讨论处

理数据得出结论。

交流讨论:评估、交流各小组的实验过程的异同、出现的问题、得出的结论，并选出代表上台展示该小组的成果。通过交流让学生更进一步地体会合作的重要性，通过展示让学生体会成功感。

七．课堂小结：理解学生在这节课上学生知识的收获、理解学生在这节课上收获了那些研究问题的方法。让学生从知识、方法、情感态度价值观各方面汇报自己的收获和体会，并通过学生的回答即时捕捉相关信息，加深学生的理解和理解。

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