低年级绘本阅读的教学策略

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《低年级绘本阅读的教学策略》，欢迎阅读！

低年级绘本阅读的教学策略

在长期教育实践中，针对低年级学生阅读绘本的教学策略一直是教育工作者们关注的焦点。这类绘本作品有着独特的魅力，能深入孩子的心灵，受到孩子欢迎，也能有效地帮助孩子们掌握语言技能与阅读能力。因此，如何正确利用和营造绘本阅读的教育环境，以培养孩子的阅读兴趣和技能，成为需要新的策略的重要课题。

首先，绘本阅读教学策略要加强孩子的阅读习惯构建与发展。建议在教学工作中，老师应该每天安排一定时间，让孩子们朗读、背诵绘本中的句子和文章，帮助他们在此基础上形成丰富的阅读词汇，提高语感能力，建立良好的语言习得模式。

其次，应该突出引导孩子对绘本内容建立联想。老师应该在绘本教学时带领孩子们分析思考，参与情境式，引导他们语言解读技能，培养孩子理解文章内容的能力。如果孩子们能够建立联想带来的知识结构，能够更加深入的理解文章，从而增加对语言的掌握。 此外，为了推动孩子对文章的理解，应该注重孩子结构性阅读能力的发展。高效结构式阅读是提高阅读质量的关键，教师应该从构建读者篇章思维框架、把握文章重点和把握文章结构等方面为孩子指导，帮助其建立起从文章的整体到细节的阅读范式，以及在理解文章内容的基础上，进行文章主旨的把握，实现真正的有效读。

最后，要注重教师的演示式教学模式，以及促进绘本阅读的情景教学策略。通过教师的演示，激发孩子们学习绘本的兴趣；而通过教师设计并实施现实生活中的多种游戏，充分发挥绘本阅读及互动教学



- 1 -


的作用，让孩子们在独立阅读、翻译和对话等多种活动中，理解句子结构，找到文章中心；通过结合思维与情绪，提升孩子认知能力，拓展他们的阅读范畴。

根据以上讨论，低年级学生阅读绘本时的教学策略有以下几点：首先，坚持每天读绘本，加强阅读习惯；其次，培养孩子的理解能力，帮助其建立联想知识结构；第三，把握结构性阅读的方法，形成高效的阅读范式；最后，利用演示式教学和游戏式情景教学，提高孩子阅读能力。期待以上策略能够为孩子们开启一片扎实的阅读之路，共同走向成功！

- 2 -

本文来源：https://www.wddqxz.cn/7ad0ea2e1411cc7931b765ce050876323012744f.html