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22、《礼记》二则
设计者: 荥阳市第二初级中学 李新栋 第 周 第 课时 总第 课时
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)能用普通话正确流利、有感情的朗读课文,通过反复诵读,培养文言语感。
(2)了解作家作品,能借助课注、工具书通顺翻译课文,积累常用文言词语和句式,欣赏课文中的精彩语句。 (3)欣赏并初步学习古人论事说理的技巧,体会他们的人生感悟,从中得到思想启迪和 陶冶。 2.教材分析
《<礼记>二则》是八年级下册第六单元的一篇文言文。其中《虽有佳肴》是《礼记·学记》中的节选,《学记》中国教育史上第一篇系统性的教育学论文,主要阐述教育作用、教学目的、教学方法、师生关系等方面的问题,其中许多看法和认识,至今仍有很强的现实意义,节选的这一部分课文提出的就是“教学相长”的观点。《大道之行也》是《礼记·礼运》中的开头部分,主要阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征。
3.学情分析
八年级学生已经有一定的文言语感,也积累了一些文言常用词语,加之这两篇课文比较短,课注详尽,因此学生基本可以借助课注和工具书自主翻译课文,老师只需稍加指导即可。另外这两篇文章较多使用对偶和排比句,读起来朗朗上口,可以通过指导朗读做到当堂背诵,并体会古汉语特有的韵律美。因为课文属于议论文的范畴,有逻辑论证的过程,但教学中不宜太过强调,让学生借助朗读,体会作者论述过程中层层向前推进的语势即可。 学习目标
1. 了解《礼记》相关知识,翻译课文,理解重点文言词语,熟读并背诵课文。 2. 反复诵读,重点体会两篇短文的句式特点。
3. 初步理解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想。 评价任务
1、 通过反复诵读,体会两篇短文的句式特点。2、通过思考探究,理解认识“教学相长”的观点和对“大同”社会理想对后世的影响。
《<礼记>二则》教学设计
学习目标
1. 了解《礼记》相关知识,翻译课文,理解重点文言词语,熟读并背诵课文。
2. 反复诵读,重点体会两篇短文的句式特点。
学习活动
活动一
通过预习,了解《礼记》的相关知识,借助工具书和课注自主翻译课文,积累文言词语。
评价标准 教师活动
目标达 成情况
反思与评价
能通过预习了解《礼记》1. 导入新课 阐述的内容和思想,为理出示目标 解课文观点打基础。自主指导阅读 翻译课文做到准确、通2. 明确标准 顺,没有语病。 指导学法
组织互评 读准字音,读出感情,要通过抑扬顿挫、富有节奏感的语流语速、声调语气等,通过反复诵读体味文章的句式特点。
启发学生结合自己的学习1.指导学法 经验来谈“教学相长”的2.明确标准 理解,理解孔子提出的组织互评 “大同”社会理想对后世的影响,以及对我们今天社会建设的启示。
活动二
通过反复诵读,找出文中对偶和排比句式,体味两篇短文的语言句式特点。
3. 初步理解儒家活动三
“教学相长”的观念和小组成员之间相互探讨,“大同”社会的理想。 理解“教学相长”的观念
和“大同”社会的理想。
作业/拓展
结合自己的学习经验,积累《礼记》中的论学格言, 在理解的基础上谈谈自己的体会。
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