网络直播对大学生思想政治教育的影响及对策研究

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网络直播对大学生思想政治教育的影响及对策研究

作者：李乾

来源：《辽宁经济》2020年第10期

〔内容提要〕近年来，网络直播以强大的传播优势引领新兴媒介的发展。大学生是参与直播的重要群体，这给大学生思想政治教育工作带来新的机遇与挑战。对此，本文从网络直播的特征和现状出发，分析其对大学生思想政治教育带来的积极和消极影响，并提出具体的措施建议，以期为提高大学生思想政治教育的实效性提供思路。 〔关键词〕网络直播 思想政治教育 大学生

高校的立身之本在于立德树人。网络直播使信息的传递更加开放，但由于网上信息良莠不齐，不良信息会给大学生带来负面影响。因此，思想政治教育工作应增强实效性，充分挖掘网络直播的价值，利用好新的契机。

一、网络直播对大学生思想政治教育的影响

1.消极影响。大学是价值观成型的关键时期，大学生在各种思想的冲击下极易动摇自己的价值观念。网络直播充斥在大学生日常生活中，对大学生就业的选择、消费观念的形成等带来挑战。如网络主播一夜成名，金钱和地位仿佛唾手可得。大学生在看到某些网红并未因才能就能收获大批粉丝时，“读书无用”等思想很可能在其心里生根发芽。在十多年的学习生涯中，一直接收的是知识改变命运的意识，却在网红时代的刺激下慢慢被瓦解，随之而来的是轻浮急躁、急功近利的心态，幻想着走捷径。再加上越来越频繁出现的“锦鲤”“抽奖”等活动使这种运气至上的投机心理正在当前社会不断滋生。这给高校思想政治教学带来挑战，主要体现为：一是干扰正常的生活和教学。在这种网络直播热潮下，一部分学生受其影响迅速融入，变身“网红”。无论是作为粉丝观看“网红”，还是成为“网红”吸引粉丝，都需要把控网络和现实生活的距离。许多学生投入虚拟的网络世界之后便难以抵制诱惑，过度沉迷其中而忽视现实生活，影响正常的学习、生活和人际交往，更有甚者会走入歧途给社会带来危害。二是降低思想政治教育效能。网络让各种社会信息、热点新闻可以伴随着不同人群的价值取向迅速传播，每个直播间的在线者都可以自由地表达自己的想法、传播自己的思想，这种随意性在满足参与者畅所欲言、释放个性需求的同时，随之而来的是各种思想喷涌而出、良莠不齐，负面文化极易搭乘顺风车加速蔓延。这些与主流文化相悖的部分对冲思想政治教育成果，阻碍学生正确价值观念的形成，干扰思想政治教育进程，降低思想政治教育的效能。


2.积极影响。网络直播频繁地出现在我们的生活中，这种新媒体方式已成为不可忽视的力量，其为开拓教育平台、创新教学方式提供了思路。网络直播无论是在内容上还是在表现方式上都可以传达更加海量的信息，创造出更高的公众关注度与参与度，观众可以通过弹幕随时交流，参与者之间可便捷互动。这些特点是网络直播发展如火如荼的原因，也是思想政治教育与网络直播进行融合的现实条件。二者结合开展线上直播教学能够拓宽教育渠道，更加适应社会发展，是教育改革创新的新途径。同时，这种方式方便信息交流，校内资源不仅能够在内部学习利用，还可以向外推广和传播。一方面有利于学校之间共享教育资源，提高资源的利用效率；另一方面可将教育向校外延伸，吸引社会人员的关注，在全社会营造健康向上的环境。目前，一些平台正在朝着正能量方向努力，并且取得了一定的成果。如以YY直播为代表的互联网企业将直播作为一种实时、直观、互动的传播手段融合到近来的脱贫攻坚任务中；斗鱼平台率先开辟正能量版块的直播平台，联合红十字会等众多社会组织积极参与环保、公益等领域的项目贡献自己的力量。这些典型的案例不仅是直播行业打造健康生态的创新手段，更是社会主旋律的弘扬，足以成为思想政治理论课的素材。 二、网络直播环境下开展思想政治教育的对策

1.顺应潮流，开拓教育平台。网络是当代社会群体获取信息的重要平台，特别是青年人对主流媒体的关注很少，他们所获取的大部分信息是来自网络，大学生更是如此。基于此，要做好思想政治教育工作就必须注重思想政治教育的外延和拓展，加大力度投入，尽快掌握舆论场上的主动权，不能被边缘化。互联网时代催生众多新业态、新需求，这也是不断激励人们去探索未知和新奇的对象，极大改变了人們的思想观念和生活方式，吸引人们使用甚至依赖网络。网络已是学生学习和生活中不可缺少的部分，且是更受学生的喜爱，利用互联网线上学习也是当今社会的发展趋势。“互联网+教育”在与传统教育模式的融合中不断创造价值，教育信息化成为教育变革的重要推动力。高校需要不断开拓和创新教育教学模式，注重网络思想政治教育载体的开发与建设，借鉴网络直播取得成功的经验，创建服务于主流文化教育的网络环境。 2.因势利导，扩展教育内容。利用网络载体模式占领理论阵地，需要增强教育的效度，尽可能满足公众的需求。在网络直播平台进行思想政治教育有别于线下授课的方式，直播的内容和语言组织要避免高度的政治性。网络直播具有自主性，参与者具有平民性，并且参与的角色在不断更新拓展，这些都使得官方不能一刀切的控制直播的内容。而大部分的学生观看直播是出于娱乐的目的，如果不能满足这一需求，必然会造成观众的减少。因此，在保证思想健康向上的前提下，直播的内容、方式必须要具有吸引力，才能在鱼龙混杂的直播热潮中脱颖而出。价值观正确的直播内容和播放量增多可以让观众在潜移默化中被感化，从而达到思想政治教育的目的。当前，网络直播平台上包罗万象的视频资料都是思想政治教育的资源，网络直播用动态视频的形式将故事直观展示出来，避免了文字或图像的单调枯燥。思想政治教育可以从中借鉴经验，扩展教育内容。


3.加强引导，维护教育权威。观众是直播间最直接的参与者，是信息的直接接收者。学生会受到网络直播负面思想的诱导，主要是因为对信息的辨别能力不足，各种思想的迸发下价值观极易受到感染，造成了理想信念和政治思想动摇，责任感缺失。如果观众能够第一时间对不良或非法的言论和行为进行指出或举报，网络环境将会有很大的改观。因此，把握意识形态的领导权，掌握思想政治教育工作的主动权，维护思想政治教育的权威性是学校思想政治教育的首要任务。面对网络直播潮流下多元开放的信息传播体系，高校必须明确责任和义务，对学生的思想进行及时的引导，激发学生激昂向上的精神状态，培养学生对高尚情操和民族精神的认同，坚定学生的理想信念和政治取向。

4.更新观念，打造专业化教育队伍。利用网络直播平台开展线上思想政治教育不同于以往课堂教学或线下活动的新方式，思想政治工作者如果要利用好这个新载体，就必须在教育技能、方法、知识等方面进行补充和更新，更好融入平台，增强教育的有效性。同时，思想政治教育工作者应在增强趣味性上下功夫，如以学生关注度高或者当前热点问题为切入点普及知识解答疑惑，选取具有吸引力的内容或者将内容以喜闻乐见的方式进行表达。除此之外，教育者要成为受欢迎的“主播”，直播时要注意仪容仪表不倦怠，培养自己的镜头感，做到直视学生，增强直观感，学习直播用语等，烘托课堂直播氛围。 三、结语

互联网时代，每时每刻都将出现且人们也正在追逐的新热点，直播行业的价值和活力正在持续的被挖掘。对高校思想政治教育工作来说，将这种当下流行的社会风潮变为创新教育载体与教学理念的一种选择是努力的方向。洞察和规避网络直播带来的风险，更新教育内容和教学方式，是增强思想政治教育实际效能的应有举措。 （作者单位：山西传媒学院） 责任编辑：梁欣

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