《母鸡》教案

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五年级第一学期《母鸡》教学设计

福山外国语小学 朱煜

教学目标：

1、 了解课文内容，并通过体会语言的情感色彩以及语境，感受作者对母爱的赞颂。

2、 复习提出问题，解决问题的方法。

3、理解材料的详略处理与表达文章中心的关系。 教学重点：

体会语言的情感色彩，感受其特有的表达效果。 教学难点：

理解材料的详略处理与表达文章中心的关系。 教学过程： 一、 第一板块： 1、 出示句子：

可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 上学期我们学过抓住重点词提问，读了这句话，你有什么想要问的吗？ 2、 梳理问题。 二、 第二板块：

1、 为什么一只孵出小雏鸡的母鸡能让我改变想法？这是一只怎么样的母鸡？轻读课文第5至8自然段，找出描写描写母鸡的句子。 交流。这只母鸡给你留下什么印象？并说明。 2、 朗读相关句子。 3、 把句子说完整：

母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“ 。”

提示：要想象母亲的口吻。要符合当时的情境。 4、 再找句子，朗读，说印象。句式练习：

当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：“ 。” 5、 齐读第7第8自然段。自主分析描写母鸡的语段。


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6、 那么多内容归纳起来就是——它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 三、 第三板块：

1、 文章的前半段写讨厌母鸡，也写到叫声。齐读。谈印象。怎么会有这样的印象？

2、 比较句子，体会词句的情感色彩以及它们的作用。

有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，没完没了，而并没有什么理由；有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院；有的时候，它不这样叫，而是细声细气的，有什么心事似的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声。 3、 再从第2第3自然段中找找类似富有感情色彩的词句，试着说说自己的感受。 4、 小结。 四、 第四板块：

1、 写不敢讨厌母鸡时，作者总结了原因，但写讨厌母鸡时却没有类似的总结。这是写法上的区别。除此之外，看看篇幅上有无区别？“讨厌母鸡”的部分能否不写？ 2、 总结

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