英语人教版四年级下册Unit3__A__Let’s__learn教案

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Unit3__A__Let’s__learn教案

第一课时

【教学目标】

1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。

3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。 4、初步了解我国几个城市的气候特点。

【教学重点】

句型：It’s warm/hot/cold/cool in…; 词汇：cold、cool、hot、warm、weather 【教学难点】单词weather的发音。

【教学方法】本课的内容是与我们生活息息相关的天气的话题。教师可以就当时教室内的温度引出warm一词。然后向学生播放一段英文讲解的天气预报的实录，从而引出weather report，同时让学生感受一下描述气候的语句。weather一词教师要特别关注学生的发音时的舌位。

新知识的学习可以先让学生通过观看动画来理解语句，再跟着动画进行跟读学习，同时学习单词cool。然后看图仿照课文描述北京、哈尔滨、香港的气候，在语句操练中重点学习词汇：hot、cold、warm。由于我国各地的天气状况是学生认识的难点，所以教师可以借助自制课件让学生简单了解有代表性的几个城市的气候情况，以增强语言交流的真实性。 Let's play部分是一个小组活动，让学生通过运用单词卡片做游戏来操练本课的功能结构。

【教具准备】

一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。 天气预报英文解说的实录。 教材相配套的教学课件 教材相配套的教学录音带。

学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。 【教学过程】

热身、复习 (Warm-up/Revision) 学生一起说儿歌（Let’s chant P31）

教师手指自己的衣服说：I am wearing a……What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes……


呈现新课 （Presentation）

教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.

老师请一位学生上台播天气预报，后说：This is the weather report,引出本课时内容.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）

教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。

教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。 教师提问：Is it a weather report? 学生回答：Yes, it’s a weather report.

教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa. 引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。

告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。

教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。 然后提问：Where is cool？ Where is warm？

启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.

鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm/cool in……,如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。

请学生观察书中插图：Which city can you find？ 学生答出：Harbin、Hong Kong

教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. 用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。

教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?

引导学生说出：It’s cold in Harbin.

提问：What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.

教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? 学生回答：It’s warm in Beijing.

教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 学生分别回答：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.


It’s cool in Lhasa.

引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。 教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。

8、教师播放课件，点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市, 学生用It’s …in…来描述一次。

9、学生3-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。

练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师及时做出评价。 （三）趣味操练 (Practice)

两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片（课件中的12个城市），学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说：It’s… 学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：It’s…，然后两人一起说：It’s …in…

（四）扩展性活动(Add-activities)

做本单元A Let’s Learn部分的活动手册配套连习。

试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。 It’s …… Put on your…… 【板书设计】



【教学后记】整节课气氛活跃,师生互动很好,孩子们看起来也很喜欢学,参与度很高,愦憾的是没按预定计划完成教学任务.最主要的原因是这次的教学没设计好,把weather 放到后面教使孩子们运用这个词的频率少,掌握不好,以致于把时间浪费在这个词和What’s the weather like in…?这个句型的操练上了,而没有时间上完后面的Let’s chant ,也没有时间运用所学英语来做事情的小组活动.如果把weather 放在第一个教的话情况就截然不同了.还有一点就是教学单词时用同一种方法太枯燥,而且时间太长,容易使学生感到疲劳.

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