(精编)部编版六年级语文上册17.古诗《江南春》优质课教学设计

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部编版六年级语文下册17.《江南春》教学设计



教材分析

杜牧的《江南春》不仅仅描绘出一幅色彩明丽的江南风景画,而且再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色,表达出了诗人对江南景物的赞美之情。 学情分析

学习古诗不仅要了解诗的内容、意思,还要挖掘诗中蕴含的深刻哲理,体会诗人在诗中表达的思想感情。而六年级的学生通过之前对古诗的学习,已经可以初步了解诗的意思,但对诗人表达的思想感情还无法把握。这也是教师重点指导的地方。 教学建议

1.学习《江南春》一诗,要启发学生依据诗句展开想象,领会诗的意境和所要表达的思想感情,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 2.小组合作,借助工具书,理解重点词语及诗句的意思。

3.读中感悟,想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,体会诗人表达的感情。 教学目标

1.学习古诗《江南春》。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗,默写古诗。 3.小组合作,借助工具书,理解重点词语及诗句的意思。

4.读中感悟,想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,体会诗人表达的感情。 重点难点

重点:理解重点词语及诗句的意思。

难点:感受古诗语言与意境的美,体会诗人表达的感情。 教学准备

多媒体课件。 课时安排

1课时 教学过程

一、情境导入,激发兴趣

1.课件播放春天的风景图片,让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。 (指名学生发言）

2.老师也搜集了一些词语,我们一起来读读吧。


出示:春暖花开 春意盎然 姹紫嫣红

桃红柳绿 草长莺飞 莺歌燕舞

3.学生齐读。

4.引出诗题:好一派欣欣向荣的景象!春天是一首歌,春天是一幅画,引得无数文人墨客为之倾倒,留下了千古名句。今天就让我们跟随着诗人杜牧的脚步,一步一景,去感受他笔下别样的江南美景。

5.板书课题:江南春。从这个题目中知道了什么? 6.解题:这首诗描写的是江南春天的景色。

过渡:现在就让我们打开书本,自己读一读这首诗吧! 二、初读感知,读出诗味

1.出示自读要求:读准字音,读通诗句。 2.学生自由诵读古诗,教师巡视,并相机指导。

师过渡:谁来给大家读读,看看能不能做到读准字音。 3.检查学习效果:出示整首诗。

(1)指名分句朗读,相机正音。直到读正确为止。齐读。

(2)指名读,进行比较,评价,读得不好的再读。在读中体会如何把诗读出节奏来。 (语调轻重、延长、停顿)

(3)教师引读。师生配合读。齐读。

师过渡:这首诗如果要读得更有韵味,我们还必须理解诗歌的意思。平时,在理解诗歌意思方面,你有什么高招吗?

(学生自由发言) 三、再读古诗,明意悟情

1.师:同学们的方法都很棒。请同学们借助工具书,在四人小组里交流、讨论诗句的意思,或不懂的地方。

2.生小组内讨论,师巡视指导。 3.反馈交流。

(1)指名学生交流发言。

(2)教师相机点拨“南朝”“楼台”“四百八十寺”等词。 (3)教师指导翻译全诗。

4.通过学习,你知道这首诗表达了作者怎样的感情吗?

(诗人描绘了江南明丽而迷蒙的春景,表达了对江南景物的赞美之情。）

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