大班音乐——问候舞

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大班音乐（律动活动） —— 问候舞

活动目标：

1. 通过律动感受音乐 AB 曲式结构。 2. 学习问候舞并会交换舞伴与同伴打招呼，

3. 对律动活动感兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备： 经验准备：幼儿对稳定节拍已有一定基础 教具准备：问候舞音乐 活动过程：

一、欣赏音乐，感受乐曲 师：老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧，你可以跟着音乐拍拍腿。 师：听了这个音乐，我觉得真开心，你感觉怎么样啊 ? （幼儿自由讲述 ）

二、教师随音乐做动作，幼儿模仿

1. 教师随音乐做动作，幼儿观察、学习。 （幼儿围成圈坐在地上 ） 师：我要做动作了，如果你看明白了，跟着一起做。 三拍，最后一拍弯一下手指 ——拍手 ——拍腿） 2. 幼儿学习动作。 师：刚才我做了哪些动作 ?

师根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作， 提醒幼儿右手先指方向， 并通过语言提示帮助幼儿 把握节奏。 3. 完整做动作

（1）师哼音乐带幼儿一起完整做动作。

（2）听音乐一起做动作。 提醒幼儿注意手指的方向，先右边，再左边。 （3）再次听音乐做动作。

三、学习将上肢动作变换成行进动作。 1.

的动作换成走路，先王哪边走

学习行进动作 （ 幼儿起立围成圈 ） 师：手指方向?（右边 ）

（左右手分别指方 —— 双手食指往前走

师带幼儿逆时针、顺时针走。 将双手食指往前的动作，换成往中间走三步，点一下头，再往后退。 站立进行拍手、拍腿动作。 2. 完整做动作，师哼音乐。

重点指导幼儿做一做往中间走的动作，师提醒幼儿注意节奏。 3. 听音乐做动作。

4. 在点头时加入语言问好。 师：在生活中什么时候会鞠躬 ?和别人问好会说什么 ?( 你好 ) —— 请幼儿在第二组动作点头时说 “你好 ”。 用苏州话、韩国话问好。

四、完整听音乐表演，加入问好。


五、邀请老师跳舞，变换问候语。 教学反思：

1. 整个活动的过程设计合理，适合幼儿的年龄特点和学习特点。

(1) 环节的设计层层递进，先从静的动作再到行进的动作，提高了学习的效率。 (2)道具手腕花的使用比较有效，能帮助幼儿区分左右。

2. 教师在活动中，关注幼儿的学习，通过提问、语言提示等，引导幼儿仔细观察动作，进而 学习、表现动作。

3. 幼儿在第二组动作前进点头再后退中控制的不太好，

建议教师将点头动作变成蹲一下，

免点头时的前冲，让幼儿更好地控制方向。在左右行进走时， 幼儿的节奏把握不好，教师应 交代清楚在什么地方转身。

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