14、《卖火柴的小女孩》

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14、《卖火柴的小女孩》教学设计

教材分析：

这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它主要讲了一个卖火柴的 小女孩大年夜冻死在街头的故事，这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，本文以火柴为线索，重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生美好的幻象，最后讲小女孩被冻死了。 学情分析： 了解发生的历史背景、时间背景、环境渲染、小女孩的外貌描写，为本课深入学习做好了铺垫。所以我采用第一次点燃火柴的部分，由师生共学。而第二次第三次和第四次点燃火柴自学的方法，这样就降低了难度。 教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文；

2、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨。 3、培养学生独立阅读的能力和朗读能力；

德育目标：激发学生对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情； 教学重点：从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会其命运 的悲惨；

教学难点：感悟含义深刻语句的思想感情； 教具准备：多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。


1、同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言） 2、师导言：同学们是多么的幸福啊。但有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。她就是——。（读题目），作者是——。（介绍作者）

课件出示：安徒生(1805—1875)世界著名童话作家。他出生于丹麦中部的小城市欧登塞。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时单独去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家帮助之下，获得了助学金，才正式上学。他坚持刻苦学习，终于从文盲变成了作家。

3、问：你们知道安徒生还有哪些作品？ 二、初读感知，理清脉络。

这节课，就让我们走进走进作者和小女孩的心灵世界。请同学们打开课文67页，请看大屏幕。

1、课件出示，学生读文。 读书要求：

①自由朗读课文，遇到生字词多读几遍。

②想想：小女孩是个怎样的孩子呢？她究竟发生什么事？ 2、检查自学的情况。 （1）学习生字词。

①出示生字表，指名读，纠正读音。 ②书写“兜”字的笔顺，“橱”找形近字。 ③找个别字扩词。


④出示词语乖巧、 围裙、 硬币、 裂缝、 橱窗、圣诞树，读一遍。

（2）快速默读课文，小女孩发生什么事？

①指名汇报。

②教师概括主要内容的方法指导：（什么时间，谁在什么地方干什么，结果怎样？）指名完整地概括主要内容。

③过渡：我们按“卖火柴”——“擦火柴”——“冻死”这事情发展顺序给课文成三段。

④指一学生汇报。（课件出示） 三、品读课文，感受可怜。

过渡：大年夜还在街上卖火柴，结果死在街头，原是什么呢？请看屏幕。

1、课件出示： 自学要求：

①用自己喜欢的方式读1——4自然段，找出小女孩的死因，画出有关的句子。

②多读几遍所画的句子，你感受到什么？在旁边作批注。小组交流。

2、小组交流学习。（老师巡堂，随机点拨）

3、 展示学习成果。（根据学生的汇报，教师相机出示关键句子） （1）学生汇报天气寒冷至死的句子。

①学生汇报：我从“天冷极了，下着雪，这是一年的最后一天—

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