“全国小学生作文大赛优胜团体”

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“全国小学生作文大赛优胜团体”

我的作文教学及研究故事之十六 “全国小学生作文大赛优胜团体”

偶然的机会，我看到了学校订阅的一张《小学生报》，上面刊发了一则征文启事：由辽宁省教委和小学生报社共同举办“童年趣事”全国小学生作文大赛。

我看了那个启发，动心了。——我要组织学生参加。

我给学生读了这则启发，告诉他们，奖品专门丰厚。我要求我的学生把这次大赛当作一次锤炼的机会，人人参加。

学生热情专门高。人人选材料，我一个一个地过关。

班长丁立权是班内作文最好的，然而，他选了一个“胆小，可怕”如此一件事，大意讲自己如何胆小，专门可笑，然而没什么情节。我问他：“你现在还那么胆小吗？你不是跟你哥哥说那天你到河沿的坟地里走一趟吗？你去了吗？”“没。”不知我的那根神经兴奋起来。我对他说：“如此，今晚上，一就去锤炼一下。我想，经历一定专门有味。”

这句话，还确实把他“将”住了，他想去，然而不敢去。他的好朋友柳国英在旁边答话了：“二胖，别怕，我陪你去！”

就如此，他去了。回来，他把自己的经历写了下来。这篇作文，我明白他数易其稿，而且，亲自动笔，最后，终于比较像模样了。（在故事后面，我讲把这篇作文录给大伙儿看）

最后，全班42名学生，有24名寄出了自己的习作。

竞赛揭晓了。丁立权获得了个人二等奖，三位同学获得了鼓舞奖，我们班也获得了“优胜班级”。小学生报社给我们班寄来了200多本图书。

学校召开大会，校长亲自为我们班颁发奖品，学生们可快乐坏了，从此，我们班学生学习作文的热情更高了。在此后的三年时刻内，班上共有11人次发表了自己的习作，12名学生在各类作文竞赛中获得了奖励。一时刻，班内专门多同学有了外地的小朋友，他们互相通信，交流写作的心得体会。为这些情况，我也专门时快乐了一阵子——我的学生发表习作了！


现在反思当时的做法，有如此三点是值得确信的：第一，写作为的是发表，我们能够找到机会，让他们获得发表的成功，这本身，对学生具有专门大的吸引力。第二，在活动中作文。学生的作文不再仅仅是为了完成作业，而是为了参加某一个自己认为专门重要的活动。如此，写作就有了一种背景因素——参加竞赛了，在如此的背景下，写作就有了动机，成为了一种主动的行为。第三，我从那个个体作文的通过中，感受到了一点：学生习作，只有写真实的生活，才会有真情实感，才会具体生动。他为我后面指导学生写作文奠定了基础——从生活入手。

因此，用现在“面向全体”的观点来看，那时，那样的做法也有专门大的弊病，确实是最后获得成功的、爱好被强化的，如何说是少数人，极少数人，大多数同学最后得到的是失败的体验。

此外，从获奖的学生习作之际来讲，实话实说：那时老师的水平的表达。学生自己，专门难写出那样高质量的作文来。因此，教育的虚假因素，在那样的实践中，表达的是比较充分的。

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