丹阳中学学习心得

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丹阳中学学习心得

陈文彩

学校概况了解：

丹阳中学是一所拥有近百年历史的老校，1996年更名为“江苏省丹阳高级中学”， 目前，学校正在按照“十二五”发展规划描绘的蓝图，在学校文化建设、促进学生发展、课程建设、教师队伍建设等方面开展细致扎实的工作，坚持优质特色发展，全面提升办学水平，以实现把学校建成“全省一流，全国知名，有一定国际影响”的品牌高中的目标。

当我们走进丹阳中学，扑面而来的是厚重的历史沧桑感，假山亭阁，小桥流水，无不流溢那久远的历史气息。在中心大路左边的水边伫立着一块高大挺拔的碑石，其文已经漫灭，近前细看，才能依稀看见，是关于重建文昌楼的文字。随便看看各处，历史名人的塑像，历史名人的名言警句，校园的各种布置，充满了文化的气息。我们淮海中学东校区世纪初刚刚建设，并且各种建筑的建设至今一直在进行中，面貌焕然一新，但却缺少一些文化的气息，更不要说文化底蕴。而我觉得一所上层次的学校不仅仅在于她有很高的升学率，还在于她那种让人一靠近她就能感受到的浓浓的文化气息，要求高一点则是文化底蕴。

在丹阳中学只有短短3个小时，但让我感受至深的是，无论是老师，还是学生，还是普通的职工，无论是在校园中，还是在课堂上，都让人感受到学校的全体师生对丹阳中学的那一种深厚的感情，我个人觉得我们淮海中学也应该在“爱国爱家爱校”这个主题上，做做文章，加大宣传教育的力度。“今天我以淮海为荣耀，明天淮海以我为骄傲”，这句话，现在淮海中学还有多少学生能知道，还有多少学生能把这句话放在心上？

听课感受:

我听了两节课，第一节是高三15班吴剑老师的“压缩语段训练”；第二节是无锡天一中学胡正良老师的“为有源头活水来（深度阅读）”。


①吴剑老师的“压缩语段训练”，有许多地方值得我学习： 1、

充分了解学情，以考促教，以教促考。这堂课教者针对镇江市调研卷中出现的“压缩语段”，列举学生典型错误，引导出学生答题的错因，提出解决的方法以及答题时的注意点。

题目的来源、参考答案的多元化。课堂上所展示的题目来源多样化，有的来自调研卷，有的来自高考题，有的来自模拟卷，有的则是老师的原创题；展示的参考答案的来源多元化，有的题目自带参考答案，有的是学生的答案，有的是教师组织的答案。在这样对比的过程中，这样就给学生对试卷及答案的组成进行全方位的了解提供了必要的平台，增强了学生的解题能力。

以“学生”为中心。分析错因时，展示的是学生考试中典型的错题；错因由学生分析，方法由学生讨论得出，最后由学生板书课堂演练的答案，再由学生评判。课堂朴实无华，注重对学生的方法指导，注重对学生解题能力的提高，针对性、实效性极强。

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②天一中学胡正良老师的“为有源头活水来（深度解读）”，让所有前来听课的老师出乎意料，这是一堂作文指导课。 所谓的“深度阅读“，就是指学生针对某历史名人或某个专题，先进行全方位的阅读，占有关于阅读对象的所有素材，从而实现作文素材的独特占有，提高对阅读对象深度、多元的解读的能力，在高考作文中取胜。胡老师的这种教学模式，适合从高一开始对学生作文素材积累的指导。

总之，本次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。

2012-10-27

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