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美术教育中提高幼儿创造力的方法
作者：王彩云
来源：《外语学法教法研究》2015年第16期
【摘要】在美术教育中努力提高幼儿创造力，是幼儿园中美术教育的价值的体现，对幼儿审美意识和创新意识的培养有着积极的意义。本文围绕提高幼儿创造力展开讨论，阐述了解放头脑、解放幼儿的双手、解放幼儿的眼睛、解放幼儿活动的空间、时间和解放嘴巴等几个方面的有效策略，给这方面提供一定的参考和借鉴。 【关键词】解放 美术活动 幼儿创造力 方法
【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0196-02 引言
在新时期幼儿教育的要求当中，艺术类的教育目标就是要能激发儿童发现美和创造美的兴趣和能力，灵活运用有效的方式来引导和鼓励幼儿自由大胆地以各种艺术形式表现自己的情感、理解和想象力，以此提高他们在艺术中自由表达的技巧和能力。如何在幼儿园的美术教育中提高幼儿的创造力成为了教师需要思考的问题。下面就此进行讨论分析。 1.激发幼儿在美术活动中的创造思维——解放头脑
幼儿园美术教育的价值在于引发幼儿审美情感和创新意识的培养。在美术活动中，解放头脑——要解放那种墨守陈规的教育方式，美术活动不再是以前那种只会让幼儿模仿老师的范例进行涂色、绘画、欣赏、手工制作……等活动。而是要让老师的创造性素质成为幼儿创造性活动的良好刺激和榜样。引导幼儿去创造一种在老师的基础上有自己独特想法的、独特表现的作品。创造始于问题，有了问题就有了思考，有了思考就有了解决问题的方法，才能培养独立思考的能力。所以我们要引发幼儿在美术活动中去发现问题，探索解决问题的方法，再达到自己解决问题。就如绘画“我的飞机”活动中，在绘画中我提出了一个要求，就是要求幼儿在绘画中表现出“让自己的飞机飞得最高”。幼儿面前就出现了一个问题：“如何画出自己的飞机比别人的飞机看上去要高呢？”由于没有了老师范例模仿，幼儿只能自己想办法解决……在幼儿的作品中各不相同，有的把飞机画在了纸的最高处，有的把绘画的纸竖起来了，有的把飞机绘画在小朋友的头顶上，有的把飞机绘画在小草、小花、小树、大山的上方，当然也有的把飞机画在纸的中间，在边上画上了白云和太阳……总之每一个幼儿的心中都有自己认为最高的表现形式，他们用自己的画面进行了表达，此时，我们老师就不要用最简单的“线条、颜色画得好”与“画得不好”来评价幼儿的作品，要鼓励和支持幼儿的大胆表现，肯定幼儿表现自我想法的能力，以激发幼儿的创造思维。
2.在美术活动中促进创造力——解放幼儿的双手
本文来源：https://www.wddqxz.cn/7a1256db3a3567ec102de2bd960590c69ec3d8b1.html
2022-07-27
