东北东南西北西南数学教学反思

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东北东南西北西南数学教学反思(总

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《东北东南西北西南》数学教学反思

《东北东南西北西南》数学教学反思

通过前几节课认识东、南、西、北，我觉得学生对方向的掌握不够到位，特别缺乏生活经验的积累和应用，尤其是辨别方向上有些吃力。我决定从学生已有知识以及生活经验入手，引入新知识的学习，将生活素材融入教学中，创设学生熟悉的生活场景，通过学习初步达成“认识东南、东北、西南、西北这四个方向并能用这些词语描述物体所在的位置”这一教学目标。

在课堂教学中，我努力为学生创设主动探索、相互交流的空间，使每一个学生都能积极地参与到数学学习活动当中。首先，我把学生带到操场上，让学生说一说，校园内的主要建筑物教学楼、图书馆、大门和风雨操场分别在操场的什么方向，复习已经学过的东、南、西、北四个方向。课堂上，我尝试着让学生用“什么在操场的哪一面”、“操场的哪一面有什么”两种不同的句式大胆的说方向；在“扶”和“半扶”中学习“东北”和“东南”知识后，让学生在自主、合作、探索中掌握“西南和西北”这两个方位知识；让学生用所学的知识制作方向板服务于生活；用手指教室的八个方位等。做到了让学生动脑、动口、动手让学生的多种感官处于一种亢奋阶段，体现了人人参与，全程参与的参与意识，极大地调动了学生的学习热情，充分体现了以学生为主体的教育理念。

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