小学三年级上册数学期中测试质量分析

2022-05-05 01:01:42   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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年级数学(上册)期中考试质量分析



一、试题评价

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率100%,优秀率在63%左右。 二、测试结果分析

本次试卷共分为两大部分,第一部分是基础知识,主要包括以下几种类型的题:

1填空题,出错率较高的是第479小题,第4小题考查倍数问题学生本来就掌握的不太好,主要原因是学生对倍数的不理解,7小题是100里面有几个51000里面有几个5很简单,有个别同学对题的意思不理解出现错误。9小题看图列式4分题,是由于学生没有全面认真的观察,失分很严重。

2判断题选择题个别学生有问题,老师平时对这少部分学生没有落实到位。

3、计算题大部分学生掌握非常好,还有个别学生不过关,是我要求不够十分严格,日后教学中一定严把计算关,让他们养成检查和验算的好习惯。

4、量一量,画一画,错误比较大。


第二部分是解决问题,

1小题错误较多,数字较多,个别不用的数字对学生产生了迷惑,第23小题错误较少,个别学困生对题的意思还是不够理解。4小题是本册书的难点,数字也比较大,计算的时候个别同学计算错误。在解决问题时,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。

通过这次测试,反映出的问题:学生的计算能力比较欠缺,对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守,简单的加、减、乘、除也很容易出错。学生的良好学习习惯培养还不够,非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;等等。学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析,对给出的信息不能较好的选择利用,进而解决问题。通过这次测试,还反映出学生中一个非常普遍存在的问题,就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。 今后教学措施注意以下几点:

()、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。 ()、在计算方面还应加强,采用形式多样进行计算专项练习。 ()根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质.

()、进一步做好防差转差工作,防止两极分化的现象。 三、试题亮点、存在问题及命题制卷的建议:

本次试卷命题体现了基础性,全面地考查和评价学生的基础知识


和基本技能。针对学生在该学段的学习内容,命题要点多、面广,难度适宜,考查大部分学生的基础情况,整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线,使大多数的学生都能获得成功的喜悦、数学产生浓厚的学习兴趣。试卷的设计注重与生活实际相联系,体现了数学源于生活,用于生活。 解决问题四道试题,都是来自平时的生活实际,不会与生活脱离,同时注重解决问题的多样性。

部分考查的内容不太合理,本卷填空题356小题,判断45小题,选择题35小题,解决问题的第五小题都是第五单元内容,超出了本次测查范围。

我们应结合新课程标准的理念,大胆进行小学数学考试命题改革的尝试,尽量将试题内容生活化、动态化、情境化、形象化,使学生能更真切地感受到数学的魅力。让学生通过主动参与和积极思考,学习数学的自信心和兴趣,体会数学与自然、社会和人类生活的联系,获得情感、能力和知识的全面发展,进而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松环境,试求得到完善,推进课程改革的进一步深入,从而促进学生全面和-谐地发展。


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