小学心理健康教育教学随笔

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小学心理健康教育教学随笔

小学阶段的儿童处心理发展较为迅速,尤其是智力和思维能力,而且心理发展是协调的,开放的,具有较大的可塑性,是儿童培养良好的心理品质以及行为习惯的好时机;因此,必须重视该阶段儿童的心理健康教育,使他们拥有积极向上的健康的心理;

一、小学生易产生的心理健康问题

（一）学习方面的问题

1、由提问、考试、测验等产生的焦虑的心理;虽然焦虑是人们对现实的潜在挑战或者威胁的一种情绪反应,但如果焦虑的反应过激,就变成了惧怕,人的主观感觉会变得紧张不安,易产生不愉快预感;相对而言,小学生的考试焦虑更为常见;

2、厌学心理;小学生,尤其是高年级学生产生的对学习厌倦,缺乏兴趣的心理是目前学习活动中比较突出的问题,不仅学习差的学生出现厌学心理,一部分学习好的学生也会出现这样的心理现象;

（二）人际关系方面的问题

1、缺乏合作意识,不愿意和别人交往,人际交往能力较差; 2、高年级的学生容易对老师产生怀疑心理; （三）常见的心理问题

1、自卑心理;由于对自我的消极认识产生的自卑和自暴自弃心理,情绪多变、自控能力较差;

2、小学阶段的儿童人格正处于发展阶段,容易出现意志薄弱、胆小怕事的现象,因此缺乏信心,会产生较强的依赖性; 二、解决小学生心理问题的方法


小学生的心理健康教育以课堂为主,开展形式多样的团体辅导活动对学生进行积极的心理调适,让他们学会以积极的心态适应生活环境,面对生活中会遇到的种种问题,从而提高学生的心理健康水平;

（一）制定切实可行的目标,培养学生的自信心;

每个学生因为各自不同的原因,所掌握的知识程度各不相同;有一部分孩子尽最大努力也获得不了老师和家长眼中理想成绩,因此会产生焦虑甚至厌学的心理;因此,要根据学生的实际情况,制定切实可行的目标,才能让学生有能力去为之努力;如果学生在原有的基础上有所进步,要及时的给予肯定以及赞扬,培养学生的积极性,让学生愿意学,主动学;

（二）关爱学生,让学生乐于学习;

孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者;”可见,兴趣是最好的老师;因此,在教学过程中,老师应该运用多样的教学方法,增强学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣;在平常教学中我们发现,老师经常关注并给予肯定的学生容易获得更好的成绩;这说明关爱,也是培养学生学习兴趣的方法之一;所以,在教学过程中,老师应适当关爱学生,让学生乐于学习;

（三）培养学生人际交往能力

除了文化知识之外,也应该培养学生的人际交往能力;鼓励学生多参加一些集体活动,如学校每年组织的运动会,各种文艺活动以及综合实践活动,通过观察,合作来培养学生的人际交往能力,使学生形成自尊、自爱、自信的心理品质,从而逐渐形成积极健康的心理;

（四）养成良好的道德行为习惯;

小学阶段的学生正处于道德及行为习惯培养的关键期,养成良好的习惯至关重要;针对低年级学生上课爱说闲话,注意力不集中,做小动作等不良习惯,我在上健康教育课的过程中给他们讲一些爱学习的小故事,用多种方式培养他们的行为习惯;在培养学生的道德习惯方面,要有较好的耐心,以具体的行为规范做指导,使学生在规范行为的过程中知道善恶,能够做出是非判断;在执行规范时公正公平,

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