《小学教育专业导论与职业生涯规划》课程教学大纲

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《小学教育专业导论与职业生涯规划（本）》课程教学大纲

、课程与任课教师基本信息

课程名称：小学教育专业（数学）导论 与职业生涯规划（本）

学时学分：

授课时间：（一）第周

其中实验（实训、讨论等）学时： 授课地点：莞、、

课程类别：必修课£选修课口

任课教师姓名：陈庆祝、李玉悌、吴东 涛、职称：教授人、副教授人、讲师人 本教学大纲编李先锋、梁兴源、黎婉勤、曾红

开课单位：师范学院



写执笔：吴东涛副教授

适用专业班级：级小学教育专业（数学）

联系电话：等

答疑时间、地点与方式： 时间：第周，每次课尾预留分钟进行集体答疑；方式：面对 面谈话式。此外，冋学们可随时通过电话、微信、 系解答，次数不限。

、电子邮件等联系方式与有关任课教师联

、课程简介

本课程是面向小学教育专业 一年级新生开设的专业必修课。通过对本专业的 性质、培养目标、学习内容、课程设置及未来就业前景的介绍，以及对师范生人 文素养、中小学教师素质结构等方面的分析， 使学生了解本专业的基本情况，明 确在今后四年中专业学习的主要任务， 提高学习的针对性和目的性，培养专业情 感和创新意识。通过了解各学年的主要课程和基本内容，使学生能结合自己的志 向及兴趣选修有关课程和开展课外学习活动，形成自己的知识结构及实践能力。

三、 课程目标

、知识与技能目标：了解师范生必须具备的知识结构、文化素养，了解本专 业的课程结构和培养目标，了解中小学教师职业的特点等；初步学会设计大学学 习规划和人生职业规划；通过学习，掌握大学生的学习方法和掌握一定的教师教 学基本功，如教师语言、普通话演讲、三笔字等。

、过程与方法目标：通过讲解介绍、谈话交流、案例学习，认识本专业的特 点、了解本专业的课程结构、培养目标和对师范生学习的要求； 通过设计专业学 习规划，明确学习目标，使学生学会学习、学会生存、学会做人。

、情感、态度与价值观发展目标：通过学习，培养师范生热爱基础教育的思 想和情操；通过了解本专业的课程结构、 培养目标和师范生必须具备的素养， 端 正学习态度，树立正确的价值观和人生观，明确学习目标，提高学习的自觉性， 增强社会竞争意识。

四、 与前后课程的联系

学好本课程，能认识本专业的课程结构和培养目标， 对所有的课程有一定的 认识，从而明确学习的方向和目标，提高学习的计划性、主动性，提高学习质量。 五、 教材选用与参考书

各任课教师自编讲义。 六、 课程进度表

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周次 日期



学

教学主题 本专业人才 培养方案解 读 ---- 吴东

要点与重点

核心课程、教育见习、教育实习、功能室、 基本功训练与考核、总学分、必修学分、选 修学分、实践环节学分、课外学分等。重点： 师范生如何进行学习和开展教育实践活动。



要求



时

了解本专业人才培养方案， 明确培养目标和课程学习计 戈叽



涛

本专业毕业 生就业前景 分析 ----- 吴 东涛

如何学习专业知识、培养师范技能，如何备 考；了解本专业毕业生就业情 况，公办教师招考趋势分析与预测。重点： 如何应对公办教师招考。

教育学原理、简明中外教育史、教育哲学、 家庭教育学四门课程的主要内容、

相互关系

及学习要求，教育类报刊杂志与课外阅读书 目介绍；重点：教育类基础课程学习指南。



明确目标和方向，做好 人生规划，增强学习动力。





教育类基础 课程及课外 学习指南一 —黎婉勤



了解教育类基础课程学习及 有关读物。

心理学类基 础课程及课 外学习指南 ――李先锋



教育心理学、普通心理学、心理健康教 育等

如何学好心理学课程。

师范生的知识结构、文化素养、文化的概念、 知识与文化的区别、诗性精神、诗意情怀等； 重点：师范生文化素养。

通过学习，了解心理学类基 础培养学习兴趣。



课程的主要内容及其课内外学习要 求。重点：课程的特点，掌握学习方 法，

师范生的人 文素养 -------- 陈庆祝



理解师范生的人文素养。



语言与教师 的职业技能 ——



普通话是教师的职业用语、修辞、演讲与口 才；了解普通话与教师职业的关 系，重点：普通话与教师职业的关系等。

新时期小学教师专业素养的基本内涵及其 学习要求；重点：了解新课程背景下小学教 师需具备的专业素养的具体内容， 功培养的基本方向。



理解修辞的重要性、演 讲的意义。



曾红

新时期小学 教师的专业 素养 ----- 梁 兴源

通过学习，了解当前小学教 师职业素养的需求，明确基 本功培养的目标。

理解思维品位的有关概念。

明确基本



思维品位与 创新能力一 —李



知识概念的重要性、思维的广度、思维的深 度、思维的清晰度等；重点：思维品位的培 养。

玉悌

【注】第周新生军训。如遇公共假期，贝y课程依次顺延。

七、 教学方法

根据课程和专业特点，以讲解法、讨论法、案例分析法为主。 八、 对学生的学习要求

、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用

学习本课程，主要以介绍、谈话、案例分析为主。让学生充分了解本专业的 特点、培养目标、学习方法、社会需求等，增强专业意识，提高学习兴趣。学生 可以利用网络资源、师范学院图书室、微格室等进一步了解专业特点和学习目标 、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著

（由任课教师和各课程中细定）

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