6、胖乎乎的小手-2

2023-11-01 17:32:28 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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胖乎乎,小手
课时教学设计

第周第课时授课时间： 2012年月日课题教学目标教学重点教学难点关键教学资源教学环节时间安排一、5分钟积累：

二、复习导入：

三、合作探究，细读体悟：

四、识字写字：

课件出示名言：

6、胖乎乎的小手

课型

新授-2

1、巩固13个生字，会写“画、兴、会”3个生字。

2、通过多种形式，巩固生字，演一演进一步体会课文内容。 3、教育学生尊敬长辈并付诸于行动。正确、规范书写“画、兴、会”3个生字。 “凵”的写法 Ppt

教学过程教师指导

学生活动

设计意图丰富学生的名言积累。

复习巩固旧知，为本课的学习做准备。

采用不同的形式朗读，去体验疑问句，感叹句的语气，而不是生硬说教，让学生难以接受。让学生在读中感悟。

1、自读名言。能背的背诵。世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤(但

2、交流其他描丁)

写亲情的名言。妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方(英国)

1、读字、组词。

2、有感情地朗读课文，回顾课文讲了一个什么故事？ 1、开火车读字

组词。

2、指读课文。

3、回答问题。

1．自由读文，用“──”画出疑问句、感叹句，

1、学生汇报读，想想该怎样读出感情。

兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您教师归纳。(课

件出示，重点指为什么只贴这一张呢?

兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做导朗读)

更多的事情!

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读) 2、引导学生想

爸爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上想平时奶奶、

爸、妈妈是怎样扬)

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的和自己说话的。

交流：他们的语语气)

气和蔼可亲，充(1)出示课文插图，联系课文说话。

“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为满关爱和称赞。

兰兰的语气天什么喜欢这张画?

真活泼，有礼(2)指导分角色朗读。

貌。

3．学生合作练

五、课堂练习

六、拓展延伸，展开想象

1、引导识记“拖、鞋、帮、等、变、情”。

2、课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧! 清──( ) 蛙──( ) 情──( ) 鞋──( ) 3、出示要写的三个字。画、兴、会（1）、出示生字。（画、笑、兴、会）（2）、仔细观察，有没有哪个字的哪一笔或哪个地方要提醒小朋友的。（3）、师逐一范写后生书空、描、写。

画：下部凶字框要矮、宽，呈上宽下窄之势，被包部分露出大些。

兴：撇应高于前两点。会：“人”字头的撇、捺要舒展，包住下部 3、指导书空。

4、师出示由生字组成的会写的词语，学生读记。

1、看拼音写词语

kàn zhe xiào huà huà jiā ɡāoxìng kāi huì 2、连一连，组成词语。

事拖变挠高贴说鞋化画话兴情痒 1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢? 2．从中你体会到兰兰是一个什么样的孩子？

3．兰兰从小爱劳动，懂得关心长辈，她多么讨人喜欢啊！我相信同学也一定向兰兰一样。那我们也来画一张《我有一双小巧手》，并写上想说的话。(出示幻灯片提示)

这双( )的小手替( )。这双( )的小手帮( )。这双( )的小手为( )。这双( )的小手能( )。这双( )的小手会( )。

读。

(1)小组为单位，分角色朗读课文。

(2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

(3)学生表演读

1、小组交流

识字方法。 2、全班交流。 3、逐个观察每个字在田字格中的位置，说说在书写时需要提醒大家注意什么？ 4、书空。 5、学生练写，互评。

变换学生喜欢的形式，培养学生独立识字能力及良好的书写习惯，提高书写水平。

板书设计

6 胖乎乎的小手兰兰关爱家人