浅谈幼儿拼贴画

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浅谈幼儿拼贴画

“拼贴”一词包含“拼”和“贴”双重含义，“拼”就是采用各种材质的元素、物体将其连合称为一体。“贴”顾名思义，采用某种方法使一种物质附着于另一种物质上面，使之结合为一体。拼贴画就是运用不同的材料进行构思、撕剪、排列、粘贴的一种绘画表现形式。

儿童眼里的世界，充满着各种神奇的色彩，无论是花木草丛、飞禽走兽，还是人类生活的景象，无一不是他们所追求的对象，而且在其内心会构建起一个又一人有趣的故事，尝试着诉说出来。拼贴作为一种视觉语言，无疑是他们最乐意采用的手段之一。

拼贴画的构图不受表现对象的时间、空间限制。构图任意透视，根据作品的构图需要，任意地将事物描写的统一，具有创造性、多样性、灵活性、统一性的特点。构图是为主题服务，主要是为了突出主题。那么就要做到主次分明，条理清晰，讲究布局。拼贴画的构图形式，自成一体，不同材料的使用，要求作品的构图形式各异，从而达到作品内容与画面形式的高度统一。

二、拼贴画对幼儿发展功能

（一）拼贴画可提高幼儿的观察力、想象力。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。同样兴趣是从事一切活动的激素，是幼儿学习的巨大动力。它可以帮助幼儿主动获得知识，使幼儿成为活动的主体；可以满足幼儿的好奇心和求知欲，充分发挥幼儿的创造力，想象力、审美力及动手动脑的能力。

怎样才能使幼儿对拼贴画产生兴趣呢？在拼贴画教育活动中，我设法挖掘幼儿潜在的能力，注重幼儿的个体差异。通过游戏形式,以及各类教学活动,把语言、音乐、常识和绘画有机结合，让幼儿在活动中掌握一定的拼贴技能，从而提高幼儿对拼贴画的兴趣。

1.具有美术氛围的活动空间设计是培养幼儿拼贴画兴趣的第一步。2.教给幼儿拼贴画的基本方法，把创作的余地留给幼儿。3.以游戏形式组织拼贴画教学。4.获得成功感，为不同层次的幼儿提供表现的机会与条件。

（二）拼贴画可提高幼儿思维品质、审美能力。

发散思维是一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的思维方式。美国心理学家吉尔福特认为：“发散性思维是创造力的核心。”对幼儿来说，就是要鼓励他们不依常规、寻求各种答案，发现新事物。笔者认为，幼儿园拼贴活动是培养幼儿发散思维的一个重要途径。 1.从选择拼贴活动的材料入手，培养幼儿的发散思维。2.在想像和创造过程中培养幼儿的发散思维。3.拼贴画的形式与材料特点。 三、幼儿拼贴画材料的选择

拼贴画所能利用的材料是极为丰富的。如布、纸、蛋壳、麦秆、羽毛、树叶、瓷片、铁皮、毛线、瓜子等都可以用来做拼贴画。充分利用自然形态，物质材料的色彩、纹理、质感等特点，不过分修饰，不追求完全形似，强调自然巧得；画面讲究情趣和形式感，风格淳朴、粗犷、生动、简练。

拼贴画在选材时注意一个“巧”字，注意材料之间的各种比例因素，如色彩、质地、光泽的对比等等，还要注意别致新奇，不落俗套，所选用的材料尤其要体现出作者构思的独创性。拼贴画制作是要配置的工具如：剪刀、钳子、夹子、乳胶等。重视工具的使用是保证制作效果的重要措施之一。拼贴画对培养幼儿发现美和创造美得能力及训练幼儿丰富的想象力具有极大的意义。


下面分别介绍拼贴画使用的材料、工具和制作方法与步骤。 （一）点状装材料拼贴。

1.材料与工具：石子、砂子、纸片、珠子、谷物（豆子、大米、菜籽、小米等）树种、草籽、瓜子、扣子、蛋皮、贝壳、混合胶、乳胶、卡纸、刀子、笔等。

2.制作步骤与方法。瓜子贴：选色彩、造型不同的西瓜子、南瓜子、葵花籽，在画好的轮廓内涂胶水，根据母鸡和小鸡的色彩特征，排列而成。葵花籽可用来做小鸡的嘴和爪子。 蛋皮拼贴画：是利用蛋皮得有的色彩来粘贴形象。它的特点是取材容易，制作简单，画面效果雅致，充满趣味，在创作过程中我们可以得到没得享受。

（1）材料：A蛋皮B纸版C粘贴剂。（2）制作方法：A起稿B粘贴。蛋皮拼贴画还可以与少量其它材料一起使用（如贝壳、玻璃片等|），使画面产生材料的对比。另外，还可以根据需要用色彩墨水吧蛋皮浸染后使用，效果也很好。制作室用牙签吧胶水往纸张上涂，胶水不已太多，一面蛋皮掩盖不住。 （二）线状材料拼贴。

1.材料与工具：线绳、毛线、金属丝、纸条、火柴棍、麦秆、笔杆、钳子、乳胶等。 2.制作步骤与方法。纸条贴：用粗细不等的圆棒卷做身，粘牢，在用硬纸条弯成尾部，利用乳胶贴在上面。 （三）面状材料粘贴。

1.材料与工具：纸张、布、树皮、瓦片、剪刀、铅笔、乳胶、各色衬纸。2.制作步骤与方法。 树叶拼贴画：树叶的形状各部相同，色彩纷呈。树叶拼贴画恰是利用树叶特有的“神似”的艺术境地。它给人以自然、质朴、妙趣天成的感觉，能唤起幼儿对美好事物的喜爱和神往，丰富幼儿对自然与生活的认识和理解，并提高审美能力和创作能力。

（1）材料：A准备叶子B衬纸C工具。（2）制作方法：A根据自己选择的图，挑选与之基本形状和色彩等相适合的树叶进行组合B冲锋利用树叶的天然形态和色彩，必要时可用剪刀剪去多余的部分。用胶水粘上即可。

布贴画：是以纺织品的边角碎料为原料经过剪裁拼贴、归纳组合而交织成大小不同、疏密不同，有节奏、有一定思想内涵，既具体又抽象的艺术形式。由于布料质感不同，纹理光泽各异，色彩变化无穷，只要运用的单得当，会产生画笔所达不到的艺术效果。 （1）材料：A边角布料（丝绸、纱、毛织物）B工具。 （2）制作方法：A备料B粘贴。 （四）综合材料拼贴。

综合材料指将点状、线状材料相结合；点状、面状材料相结合；线状和面状相结合等制作技法进行组合。

拼贴画艺术创作的活动形式具有丰富性和趣味性，它符合少年儿童的年龄特点和心理发展规律，同时许多材料又具有浓厚的乡土气息，与他们的生活密切相关，这样能大大地增加他们对艺术的兴趣和生活的热爱。


拼贴画教学培养了幼儿热爱家乡、热爱自然、热爱生活的情感，培养了幼儿的动手能力，审美能力和创造力。

拼贴之前，幼儿必须对这些事物有所了解，他们才能进行表现，所以一定要给幼儿提供充足的时间和好的机会，去观察事物，表述他们的切身感受，并把他们的体验通过贴画表现出来。当然还要充分利用文学形式，使幼儿获得间接经验。教师可以利用电影、电视、图片、画册等直观材料，通过讲故事、朗诵诗歌，激发幼儿的想象，使幼儿获得间接知识。上述这些形式是可以根据具体情况进行有机结合的。

在体验中学习，在创造中感受成功。这是新课程非常强调的一种体验性学习方式。我们的拼贴教学不仅仅是体验，更多的是培养幼儿实践动手能力与创新精神的使命。

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