教育随笔：你说的话孩子都听进去了吗？

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教育随笔：你说的话孩子都听进去了吗？



朋友的微信里有这样一句话：“孩子会犯什么大不了的错误呢，大人这样的暴力，纯粹是以大欺小，以强欺弱。”我慢慢的读给小河听，并跟他说，“这句话说的很对，看来我以后不能再凶你了，原来这叫以大欺小！”当时一笑而过。

晚上准备睡觉时，小河又开始滚来滚去，踢被子，爬出来，一刻也不得安生，我忍不住大喝一声：“叫你老实睡觉听到没有！”小河的反应很快：“你不是说再也不凶我了吗，你不是一个孝顺的好妈妈！”原来我今天一整天说的话，只有晚上读的那句话他听进去了，并且记住了。而我提醒过多次的不能形容我是“孝顺”的妈妈，他还是没记住。 我突然意识到，人体在生理上有一整套的防御机制，比如在感冒时，即使在不吃药的情况下，人体也会通过发烧、打喷嚏等把病毒排出体外，那么在心理上呢，人体是不是在心理上也有类似的防御机制呢？“选择性失忆”，自动记住那些对自已有益的，而过滤掉对自己无益的信息？

百度了一下“心理防御机制”，果然发现有一条理论印证了我的想法。这个理论叫“证实偏见（confirmation bias）”，证实偏见就是人脑中的过滤器，只留下你认为正确的，剩下的统统扔进垃圾桶。 为什么老板跟你说了100遍要努力工作你都记不住，但只说了一次加薪你就记住了？为什么你跟孩子说了100遍要改正某个错误他还是再犯，但承诺给他买玩具他一定记的牢牢的？原来都是证实偏见在作


祟。你告诉他看电视不能超过30分钟，否则眼睛会近视，但他依然每次都要经过提醒才会去乖乖关电视。这是因为他觉得只看30分钟的电视对他来说“无益”，所以他总是记不住，也不会去关心。有的妈妈可能会说，打一顿就记住了。可是，打一顿的意义只在于，孩子知道如果再那样的话就有可能挨打，并不代表他认同他的做法是错误的，他的小脑袋记住的只是保护自己不再挨打而已。

了解了证实偏见之后，让我对孩子的教育有了新的认识。经过一番认真思索，加上“心本”的一些提示，我向小河提出，我要跟他共同玩一个游戏，游戏的内容是我和他每天向对方约定六件事，完成五件或以上的话可以得一张笑脸贴纸，否则的话是哭脸。积够25张笑脸，他可以兑换一件最想要的玩具，我可以被奖励一件新衣服。每晚临睡前，我们对当天的约定事务做总结，并约定好第二天的事务。 这个方法大大的调动了小河的积极性。除了玩具的吸引力之外，最主要是他可以名正言顺的向我提要求，游戏不再是单方面的，他也掌握了一半的主动权。于是，每晚临睡前的总结和数笑脸数量，憧憬一下离期待的玩具还有多远，成了小河每天最期待的事情。

这个方法的好处很多。首先很方便，一个简单的小本子就能实现。其次内容灵活，每天六件事情，足以覆盖生活、学习的方方面面。而且可以即时纠正。比如我们玩飞行棋时他非要赢，我晚上就跟他约定“玩棋时不许耍赖皮”，白天见到保安叔叔没有问好，晚上就约定他“见到认识的叔叔要主动问好”。我想提高他的生活自理能力，就约定他“起床自己穿衣服”，想培养他的责任感，就约定“每天做三件家务”。


再者操作简单，每天晚上抽出10分钟的时间就足够了。

小河对我要求都与他自己息息相关，比如4点半准时来接、陪玩飞行棋、陪读书等，有时是生活方面的，要求晚餐做某个他喜欢吃的菜。我对他的要求，则都集中在我希望他有所改变的方面，比如按时起床自己穿衣服、做三件家务、9点准时上床、吃饭不能超30分钟等等。每当他有懈怠时，我只要说一句“今天的笑脸怕是得不到了，离心爱的玩具又远了一天啦”，他就能很快调整自己。

对于我来说，这个方法使教育变得简单而量化，通过小河每天对我提出的要求，让我能够更多的了解到孩子内心的想法，发现自己的不足。有一天，小河要求我“下午4点半第一名来接，要收完玩具一开教室的门就看到你。”为了做到这个“第一名”，我4点20就到幼儿园，大门一开就小跑着到小河班门口，小河看到我时的兴奋和自豪的表情，我直到现在也忘不了。原来对于孩子来说，“接”的意义不止于可以回家，更在于比别的小朋友更早的被接。孩子的内心世界如此的纯粹和简单！

最可喜的是，游戏在改变小河的同时也改变了我自己。比如小河向我提出不许再玩电脑游戏，我删掉了游戏，发现每天空余出了更多的时间。小河要求我睡觉前不许看手机，现在我也习惯了11点之前睡觉，连皮肤都变好了呢！

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