我对教师职业的认识

2023-04-29 05:02:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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我对教师职业的认识



当前教师心理状态分析

虽然曾经把教师这个职业成为“太阳底下最光辉的事业”“人类灵魂工程师”,但是不同的人仍有自己不同的看法。基于对教师职业的认识不同,就出现了不同的工作表现。在当前社会中,一般存在这样三类教师:生存型、享受型、发展型。

一、生存型教师的认识水准和职业表现

这部分教师把教师这个职业看成是自己维持生存的基本手段,通过教学可以获得一份固定的收入。其实,教师并不是他们所喜欢的职业,选择教师仅仅是迫不得已。在这些教师看来,“既然别的工作干不好,只有教学了”,教学力,很容易,只要把书上的知识装进学生的大脑就行了。就像搬运工一样,把知识从一个仓库搬进另一个仓库,但是不用掏苦力。因此,这类教师的教学就是照本宣科、填鸭灌输、机械训练、题海战术。他们的工作“几十年如一日”,仅限于简单的重复。他们要么对学生的学习状况根本不予考虑,要么发给学生堆积如山的卷子,以知识轰炸和强化记忆来表明自己对学生的负责;要么根本不写教案而不思进取,要么搬上自己陈旧发黄、经验累累”的老教案以证明自己并非不思进取,恰恰是教案上的斑斑陈迹和流逝的岁月证明了自己的教学资格。对这些教师而言,30年的教龄仍然只是一年的经验,只是把1年的经验简单重复30而已。长年累月,他们把自己磨练成了一个非常熟练的“教书匠”,在他们的身上早已没了灵性和创造性,这种机械的生活不仅对自己是一种痛苦和折磨,对学生更是一种痛苦和灾难!他们从未感受过教师的快乐,从感情上永远提不起对教师职业的兴趣。只是每月的工资对他还是一种约束,出于良心上考虑,要对得起这份工资,不得不尽教师的义务。他所作的一切仅仅是为工资而做的交换,在没有金钱刺激的时候,从来不想主动去干些什么。因此,在繁重的教学任务和激烈的竞争面前,他们唯一的感觉就是“烦”,“人生苦海何处是岸?”他们整天的心理感受就是无聊、苦闷和绝望。你很难见到他们的笑脸,“冷面杀手”是学生给与他们最贴切的称谓。对待学生,他们没有爱和感情,内心时刻在给学生一种警告:别惹我,我心情不好。一旦学生冒犯了他,“冷面杀手”马上变成“红面杀手”,“我是教师,你就必须听我的话,否则对你不客气。”在工作中他们从来没有心思去潜心钻研,总盼望着涨工资的那一天,期待着自己成为百万富翁,期待着有朝一日能脱离苦海,离开学校这个“鬼地方”。一个正式工就这样变成了一个临时工,一天一天撞着学校上课的钟。

二、享受型教师的认识水准与职业表现

这部分教师把自己从事的职业看成是对人生的体验,他们并不否认作为人的基本生存需要,但是他们并不安于此,而是有更高的人生追求。因此,他们满怀热情地投入工作并在教师这个平凡的岗位上找到了自己的位置。他们总是很快乐地和学生交往,欣慰地享受着教学中取得的点点成就,学生的每次获奖和自己取得的每一项荣誉都是他们津津乐道的地方。他们把学生的成长当成自己最大的快乐,对这些教师而言,教书的意义便是学生的成长与进步,看着学生一天天地长大,他便有一种由衷的喜悦。虽然他一辈子默默无闻,当不了作家、科学家、工程师、演员,但是他又引以自豪地成为作家、科学家、工程师、演员的学生。他每天带着一种和学生共享知识宝库的温馨心情,迈进美好的每一天。当太阳西斜的时候,除了有若有所获得满足感外,感觉每一天过得总是那么快。




他们对自己从事的平凡工作有着无比的热爱,他们把学生那灿烂天真的笑脸看成了天底下最美丽迷人的图画,教室里传出的琅琅书声就是那世界上最美妙的音乐,校园则是地球上最纯美圣洁的净土。恶劣的环境、微薄的工资他们毫不在乎——一切都是为了爱。他们由衷“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情操,在学生面前,他们总是毫无保留地给予,因为他们认为“给永远比拿快乐”。

三、发展型教师的认识水准与职业表现

这些教师不仅没有把教师这个职业看成是维持生计的功利手段,也不仅仅把这一支也看成是给与和奉献之后的满足。他们以培养出社会所需要的栋梁之材为己任,以学生的积极主动发展为最高目标,并围绕这一目标而孜孜不倦的工作同时,他本身也在不断的创造中实现着自我的发展与完善。他们不再满足于仅仅作为知识的传声筒和教材的扬声器,而是把自己当成一个有理性、有思想、有见解、有独立判断和解决能力的人,他会时时关注科学发展的动态处处收集教学信息总是站在一定的高度进行研究教室就是他的实验室,学生是他最好的实验合作者。于是他最早接触并实践新的教育理论教学研究是他教学生活中的两条腿,反思研究成为他自我发展的内在需要。他总是不断以新的知识充实自己,成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模。他们不安于已有的成绩,始终像田径场上的一名起跑者,以生机勃勃的斗志、精益求精的态度、学而不厌的精神超越自己。因为他知道只有高素质的教师才能保证高质量的教育水平,以他总是积极地从多方面多渠道充实自己,终身的学习不仅仅为了一纸文凭和薪水的提高,而是为了自我的充实与完善。教学是他毕生追求的事业,是他心甘情愿地投入并不断获得快乐的职业。他不相信自己仅仅是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象,他相信,在付出的同时也在感受着自我发展的巨大幸福。这样的教师以生命唤醒生命,以激情点燃激情,以理想鼓舞理想,以人格塑造人格。他不仅是一名传道授业的“经师”,更是一名塑造灵魂的“人师”。是我们教师的最高境界。 朋友们,努力做一个发展型的教师吧,让我们共同去感受创造的幸福!


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