教会学生欣赏古诗词的意境美

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教会学生欣赏古诗词的意境美

作者：李雪玲

来源：《教育界·中旬》2014年第08期

语文教师在课堂上引导学生品味诗歌的意境，是对诗歌的思想内容和艺术特点的深层探讨。如陶渊明的《饮酒》，通篇寓理于情，融情于景，意到随笔，富有情味。其中“采菊东篱下，悠然见南山”凸显诗人恬静优雅、醉心田园的情志，体现的不仅是诗人的一种心情，更是诗人的一种人生境界。尤其最后两句议论与抒情，言有尽而意无穷，写得含蓄蕴藉，主客观的倾诉与描写在此诗中达到了完美的统一。学习时应强调学生重点把握，领悟。本文以李白的《望庐山瀑布》的教学过程为例说说小学语文课诗歌教学如何引导学生欣赏诗歌的情景美。 李白的《望庐山瀑布》是一首大气磅礴的著名诗作，诗中夸张的语言风格，独特的诗歌意象，充满魅力的想象力，向世人展示了一幅绝美的瀑布图。如何让学生发挥想象，批文入情，与文中的景物同呼吸，达到心中见景，景中有情的境界，这是课堂教学的难点所在。 为此我预设了四步走的教学环节，引导学生步步探究，深入诗歌之中，突破难点，达到情境共融。

一、读诗文，想象瀑布之美

课标对语文教学提出要求，要培养学生的语文想象能力，发展学生语言表达和写作能力。究其实质，学生的想象能力和表达能力、写作能力是相辅相成的，只有让学生调动生活经验，与文本的情境有机勾连，才能够使学生提高语文素养。

《望庐山瀑布》诗歌中，有对瀑布的细致描摹，有声音也有形状，为了让学生从古诗中体会到瀑布的美，我从想象入手，创设氛围：

师：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。在这一句里，你看到了什么？ 生：太阳照着香炉峰，香炉峰上金光闪烁，就好像升起了袅袅的紫烟。 生：一道瀑布就挂在香炉峰的峰顶。

生：我看到了阳光下的香炉峰，还有紫色的云烟，还有一道瀑布从峰顶垂下来。 师：那道瀑布从香炉峰顶垂挂下来，那是什么样的？

我播放一段古典音乐，在缥缈的音乐声中，学生静静地读诗文，感受“日照香炉”那升腾的紫色云烟，感受那一道“瀑布挂前川”的景象，想象那将是一道非常明亮的白链子，垂挂下来，

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