沏茶问题导学案

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下塘中心小学课改“3533”模式 四年级数学上册导学案

主备 李明悦 课题 数学广角

—沏茶问题

审核 课 型

新授课

使用人 四年级 上册



课时数 第一课

时

教学反思：

教学目标：

1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：探究解决问题的最优方案。

教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

学习过程

一、 预习导学。

阅读课本P104页的情境图，理解图意。 1、沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？

2、沏茶的工序这么多，有哪些事必须先做？哪些事情可以同时做？

请写下来。





教师复备栏




二、 互动研讨

如果你是小明，你怎样安排能让客人尽快喝上茶？需要多长时间？把整个过程用图示表示出来，要让人清楚地看出每件事用了多少时间，以及整个过程一共用了多少时间？ 小组合作要求：

①请四人小组为单位认真讨论，设计一种能让客人尽快喝上茶的方案。

②用准备好的工序卡片摆一摆，按先后做的顺序从左往右摆，可以同时做的就上下并排摆。

③看看每个工序用了多长时间，再列式计算出一共花了多少分钟。



三、达标检测 1、课本第105页做一做第1题。

2、如果你是小明怎样帮助妈妈合理安排以下事情，才能尽快让李阿姨吃上饭呢？ 洗电饭锅 1分钟 炒青菜 煮饭 烧汤 红烧鱼 煮肉 放米和水

3分钟 20分钟 6分钟 6分钟 6分钟 2分钟

3、、对于他们的“合理”安排，请你说说你的看法？ （1）为了节省时间，张小乐在乘车时认真看书。

（2）为了提高学习质量，王小亮边吃饭边看电视节目《学英语》。 （3）芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 ，放学后在车站坐着等车时拿出来看。




四、拓展延伸 1平时，你有哪些事情是通过合理安排来节约时间，提高效率的？

2、通过今天的学习，你有什么收获？

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