18鸟岛教学设计.doc

2022-03-30 09:58:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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鸟岛,教学设计,doc
18、《鸟岛》教学设计

执教:庐江县金牛小学张旭东

学习目标

1 能在不同的语境中正确认读本课生字岛、部、冻、陆、续、养、育、却、类 在田字格中正确书写并记忆部、冻、陆、养、育;借助字典理解的意思;通过找 近义词理解养育;通过表演理解陆续。在理解的基础上积累筑巢安家、养育后代、 密密麻麻、陆续、各种各样等词语;对文中描写鸟多的句子能熟读成诵。

2 朗读课文能做到按标点正确停顿,重点指导朗读文中描写鸟多的段落。

3 学习了解课文的内容。能感受鸟岛是一个鸟的世界,鸟是人类的朋友,激发学生喜 爱鸟类、保护鸟类的情感。

教学过程: 一、 揭示课题

1 岀示音节"dao",谁能拼读?

2 岀示汉字,(师板书,生书空)

3 什么是岛?请大家查查字典,找找字的解释。

(示的解释条和相应的图片。)

4 今天我们要去一个很特别的岛,(岀示17、鸟岛)

齐读课题

5 播放录像,整体形象感受鸟岛的景象,激发学生的学习热情。 说明:

帮助学生复习音节的拼读,尤其是第三声的拼读要到位。老师示范性地板书字, 引导学生仔细观察怎样写好这个字并掌握正确的笔顺,同时字形和字义相结合,有利于更牢 固地识记生字。在课题揭示,以学习字为突破口,将音节拼读、了解字义、指导书写 等有机地整合为一体,从而达到有效提高课堂教学效益的目的。

二、 初读课文了解内容

1 我们都预习了课文,谁能告诉大家鸟岛在什么地方? 1 指名读第一节(媒体出示) 2 引读第一节

教师讲解,要求学生仔细听,认真记。

青海湖就位于青海省的东北部,是中国最大的内陆咸水湖,面积4500多平方公里,在 它的西部有一个小岛,原名就叫一一,它的面积只有0.8平方公里(岀示青海湖鸟岛的图片), 别看岛小,名气却很大,它就是 ----------------

3 师:闻名中外表示名气很响,全世界都知道。(岀示:闻名中外) 指导读好闻名中外

4 自由读句,准备当小导游,简单介绍鸟岛 5 示:青海湖西部海西皮闻名中外鸟岛 6 齐读句子。

边读边想一想,对这句话你有什么想问的吗?

7 岀示:海西皮岛为什么会被称为鸟岛?而且还是闻名中外的鸟岛?

2 师:今天我们就将通过学习课文来了解相关的内容,本单元我们的重点学习目标

课文,了解内容

3 以小组为单位,用自己喜欢的方式读读课文的24小节,说说你对鸟岛有了哪些


了解?

1 交流 随机出示:

鸟:一群一群、陆续、各种各样、伸手 鸟窝:一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个 鸟蛋:到处都是、随手 说明:

让学生在自主合作学习的过程中,表达自己的喜好、观点,并从互相的交流中,获得信 息,得到启示。教师根据学生的回答随机板书,能有效地帮助学生积累这些重点词语,并为 后面完成课文内容的填空做好准备。

2 引读板书

随机出示:多,鸟的世界

4、指名分节朗读2-4 , 了解每一节的内容。 岀示:(教师要提示学生一一先读课文,再根据提示读读、想想、说说)

1每年春天 __________ ,的鸟儿就 __________ 从远方飞来,它们在这里 ____________ 2 到了六月,海西皮岛成了 ___________ ,鸟窝 ______________ 、鸟蛋 __________ o 3 来岛上游玩的人, _______ 就能 _____ 幼鸟, ______ 都能 ______ 鸟蛋,可是却没有

人去 _____ 一下,因为大家都知道 __________________________________ o

4 引读:鸟岛真是一个一一,那儿鸟一一,鸟窝一一,鸟蛋一一,每年都有来自世

界各地的游客前去游玩,的确是 -----

说明:

让学生根据老师的提示读读、想想、说说,帮助学生在读的基础上了解课文内容,让学 生在静心阅读的过程中,边读边想,把自己了解的内容说清楚。在组织交流时,要注意培养 学生认真倾听的习惯,通过相互交流达到初步了解课文内容的目的。

5、再次播放播放录像。 三、深入学习课文积累有关语段

1 读读课文的24节,用直线划出描写鸟岛上鸟多得句子 2 交流 第二节: 1 指名读句

一群一群、陆续说明飞到那儿去的鸟很多。一群一群读的时候,语速要放慢。)

2 学生演一演陆续(扮成小鸟陆续从座位上飞上来) 3 引读

每年春天,这里天气变暖,湖水解冻,湖里水草丰满,鱼虾成群,吸引了成千上万只 鸟儿,

瞧一一,这些鸟儿来自我国南方和东南亚等地,它们在这里一一

4 岀示:筑巢安家,养育后代 养育找个近义词

5 小鸟回到岛上,心情非常高兴,请女同学一起高兴地读好这一节。 第三节:

1 指名读

2 选你最喜欢的一句读好它

3 指导读句(读好一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个、到处都是 4 引读:

每年春天开始,成千上万只鸟儿就陆续飞来,到六月就是鸟岛一一在0.27平方公里 的小岛

上,竟生活了 10万余只鸟儿,密度之大实属世界罕见,小岛成了一一这么多的鸟儿 要在这儿筑巢


安家(板书筑巢安家),当然少不了鸟窝,一眼望去一一鸟儿们有了舒适 的生活环境,就可以安然在此养育后代(养育后代),瞧,窝里窝外一一

5 岀示三张图片,自由准备,选择一张解说 6 齐读第三节: 第四节:

1 指名读

2 边做动作边齐读这一节 3 引读

——因为岛上到处都是鸟,小鸟们就在游人的身边飞来飞去,鸟蛋随处可见,游人不管 走到哪儿,随随便便就能拾到几个,所以他们一一但是,事实上游人都没有这么做,他们一一 这是因为 ------------

4 引读板书

六月的鸟岛热闹非凡,简直成了 一一,各种各样的鸟儿聚在一起,到处都是一一,遍 地者

B ,不愧是 ----------

说明:

根据学生的回答来组织课堂教学,在学生交流的过程中作相应的点评、总结,指导读好 重点词语和句子。学生一般较容易找到24节中的相关语句,教学时要设计形式多样的学 习活动,促使学生以饱满的热情阅读课文。如通过介绍图片训练积累词句;通过动作表演激 发兴趣,理解词义等。在多种形式的读的过程中,进一步加深对课文内容的了解,同时把生 字记住,把课文的语言积累在心。

3 学到这儿,谁能说说海西皮岛为什么能成为闻名中外的鸟岛? a青海湖的气候、环境适合鸟类生活 b游人爱护鸟类 1 交流(补充资料

2 随机出示:鸟是人类的朋友 4 欣赏鸟岛组图

5 自由读文,回忆课文内容(同桌互练)

(再次出示内容填空)

6 借助板书完成内容的填空 说明:

在学生已基本能口头完成且了解了每一节内容的基础上,再动手写一写,既让学生学习 在语言环境中正确使用这些重点词语,又帮助他们进一步加深对课文内容的了解,体现课堂 教学从整体到部分,再到整体的过程。

7 引读填空

青海湖鸟岛是个非常适合鸟类生活的地方,每年春天一一,六月是鸟岛最热闹的时候, 那儿

成了 ,鸟窝 ,鸟蛋 ,岛上的鸟儿实在太多了,以至于 ,可事实上 因为大家都知道

四、语言实践活动

如果有一天,你来到了鸟岛,看到那么多的鸟和鸟蛋,你会怎么做?怎么说?




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