西师大版小学语文三年级下册14《莫高窟》

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西师大版小学语文三年级下册

14《莫高窟》教案

教学目标：

1.理解“威风凛凛”、“神态各异”、“举世闻名”等词；体会过渡句作用，会用“不仅„„还„„”造句。

2.引导学生用自读自悟，自主合作、自主探究的方式来理解课文。

3.凭借课文中的语言材料，体会“莫高窟是举世闻名的艺术宝库”，增强学生的民族自豪感。 教学重点：

品读理解“彩塑”和“壁画”的特点。 教学难点：

学习围绕中心句把内容说具体的方法。 教学准备：

《莫高窟》的多媒体课件及相关的图片资料。 教学过程：

一、前提测评，谈话导入 1、前提测评

导语：在古老的丝绸路上，在茫茫的戈壁沙漠，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是我们昨天学的课文——（读题）莫高窟。通过上节课学习，谁能告诉大家莫高窟在什么地方，课文是从哪两方面介绍莫高窟的？出示课件，完成填空： 莫高窟坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周沙丘林立，共有492个洞窟。课文从彩塑和壁画两方面介绍了莫高窟。

2、谈话导课。千年的石窟沉睡在苍茫大漠上，高远而深遂，宁静而亲切。它就像一面镜子，透过它，我们看到了中国的百年沧桑；透过它，我们看到了人类文明演进的艰辛与辉煌。今天就让我们带着自豪的心情走近敦煌，走近莫高窟这颗璀璨的明珠，继续学习课文——（读题）莫高窟。请大家打开课本，一起欣赏莫高窟的彩塑和壁画。 二、自主探究，研读感悟


（一）欣赏彩塑

莫高窟的艺术是融建筑、彩塑、壁画为一体的结晶，其造诣之精深，想象之丰富十分令人惊奇，我们一起来欣赏“彩塑”。

1、同学们，请大家现在迅速阅读课文第二自然段，想想彩塑有什么特点？又是如何体现的？（小组讨论）

2、文中举例描写哪几种彩塑？他们的特点分别是什么？作者又是如何描写这些彩塑的呢？（全班讨论）

3、同学们想不想亲眼看看这些彩塑？

①多媒体演示菩萨，天王，力士及卧佛图片，分别指名朗读、评价。

②课文分别用了“慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛、神态安详”来形容这些彩塑，从中你体会到什么？

4、现在请大家再一次大声地读课文，朗读时把这些彩塑个性鲜明、神态各异的特点表现出来。

5、看着这一尊尊工艺精巧、造型美观、形态各异的彩塑，游人无不啧啧赞叹。想象一下，如果你就是游人中的一员，你会怎么想怎么说呢？（转换思维角色，引导学生进行讨论交流）

7、看到游客们惊诧兴奋的神情，听到他们发自肺腑的赞叹，我们每一个中华儿女都应该感到由衷的自豪和骄傲，请带着这样的心情再次齐读第二自然段。 （二）欣赏壁画

1、同学们，“莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑；还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画”。大家想继续欣赏莫高窟这颗璀璨的明珠吗？那么请看课文第三自然段。

2、自由读课文第三自然段并思考：

（1）莫高窟壁画有什么特点。（宏伟瑰丽、丰富多彩）

（2）“莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑；还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”这句话是个什么句子，在文中有什么作用？（过渡句，承上启下） 3、壁画的内容怎样？哪段文字给你留下了“内容丰富多彩”这个印象？（指名读具体描写壁画内容的句子）

4、莫高窟的壁画确实是非常的宏伟瑰丽。它是莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。下面，请大家一起欣赏画面，亲身感受一下宏伟瑰丽、丰富多彩的壁画。

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