幼儿园学前班教师业务随笔5篇

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幼儿园学前班教师业务随笔5篇

幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针,坚持保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体.智.德.美诸方面全面发展的教育,全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标.今天为您分享了幼儿园小班教育随笔优选,欢迎各位的参考学习. 幼儿园学前班教师业务随笔1

甜甜是一个比较特别的女孩,不愿与小朋友交往,也不愿与老师交流;更不愿参加幼儿园的各项活动.

下午,孩子在区域角内活动,甜甜也不看小朋友玩,只静静地坐在自己的位置上,于是我走过去:〝甜甜跟小朋友一起去玩呀.〞她摇摇头.你看小朋友玩的多开心呀,你也去吧!我继续努力劝说她.可她还是不愿.来,跟老师一起过去玩,我拉着甜甜想让她进入活动,可还没走几步,她就哭起来,嘴里说:〝我不要玩,我不要玩.〞 针对这种情况,进行了家访,得知甜甜从小由奶奶带,爸爸妈妈虽然也在身边,但工作较忙,平时不大管教孩子,而甜甜也特别依恋奶奶.我利用户外活动时,有意识地多与她交流.到她的身边,问问她自己的一些兴趣及有关她的事情.在交谈中运用亲切的语气和她说话,并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感,如拍拍她的小手.摸摸她的头等,让甜甜感到老师也是喜欢她的,让她感到老师的关爱,慢慢地学会愿意与老师交谈.发现她与一小朋友说话了,就马上表扬,让她意识到与小朋友交往是一件快乐的事情.发现孩子的闪光点及时表扬她,让她在孩子面前树立起自信心.主动创造让孩子合群的条件,一次不行,二次,二次不行,三次四次我想总有成功的一天.

幼儿园学前班教师业务随笔2

在开展小班的美术活动〝给柳树姐姐梳头发〞前,为了能更好地让孩子们对所画内容有具体的认识和了解,我们特意带孩子们到小区里摸摸柳树柔软的枝条,看看柳树翠绿的颜色,感受柳条随风摆动的样子,观察柳条生长的方向……孩子们对这次观察活动表现出了极大的兴趣,他们一直都在和同伴交流.分享,有的孩子甚至一直都在哼唱歌曲《嘀哩嘀哩》.

回到活动室后,我先让孩子们回忆了刚才的情景,请他们讲述观察到的柳树(柳条的生长方向.颜色.随风摆动的样子).然后,我们为每个孩子准备了棉棒和颜料,


让孩子们凭借生活经验和现场观察着手在纸上画柳树.

我在孩子之间巡视着,还不时地给一些手部动作不协调的孩子作个别指导.可是就在我自认为这将是一次成功的美术活动的时候,我发现小睿在用棉棒画了几根柳条后,将两根棉棒一同放进颜料盒蘸上颜料在纸上涂画,又画了几根柳条后,她似乎觉得不过瘾,于是将棉棒丢在一边,索兴把手指伸进颜料盒里蘸了蘸……看到这里,我便向小睿走过去,她正专注于自己的创作,没有注意到我的到来,我也没有惊动她,只是站在她后面静静地看着她用手指在整张画纸上涂抹着.等她发现我在看她时,她已经将整个画面涂抹出了一片〝春意盎然〞.看着她滴着绿色颜料的手和得意的眼神,看着满纸〝张扬〞的绿色,我略显无奈地问她:〝小睿,今天我们要给春天的柳树姐姐梳理她被风吹乱的头发,可是你的柳树姐姐的头发……〞 我的话还没有讲完,小睿抬起头,很沉着地对我说:〝我画的是一大片柳树姐姐,这里面有许多柳树姐姐,看不清楚有多少头发!〞说完,她又低头继续在画面没有涂匀的地方进行了填补.

站在她身后的我,突然觉得自己在这个三岁半的孩子面前变得十分渺小.我想起了《幼儿园教育指导纲要(试行)》上的一句话:幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创作性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化的倾向.想到这里,我觉得我已经完全没有必要再〝指挥〞孩子们如何画画了,让他们自己发挥更能收到意想不到的效果.我只是轻轻地蹲下来,启发她在画面合适的位置添画几笔树干,使之变成了一大片名副其实的柳树姐姐.

幼儿园学前班教师业务随笔3

小班幼儿年龄小,自控能力差,注意力难集中,兴趣来的快,消退的也快,所以,在组织教学活动中,我总结出:教学的方法很多,效果却不同.

例如:在学一首儿歌时,幼儿大致了解了儿歌的内容后,兴趣就有些消退,注意力也不再那么集中了,这时,我就对孩子们说: 孩子们,现在咱们来玩一个游戏,看谁能猜出老师说的是什么? 孩子们安静了下来,当他们看到老师只动嘴而不出声,注意力马上就集中到老师的嘴上,开始兴致勃勃的根据口型去分辨.判断老师说的是什么,是儿歌中的哪一句?判断出来后,教师对幼儿的判断能力加以肯定,幼儿的

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