人教版初中音乐 前门情思——大碗茶 教学设计 (2)

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前门情思——大碗茶 教学设计

1教学目标

1、通过学唱《前门情思——大碗茶》、聆听《老字号》,感受京韵、京味的腔调,并引导学生认真模仿。

2、通过对音乐作品的学习,了解老北京的文化,抒发对故都北京的热爱之情。

3、激发学生的参与热情,通过创作与实践,培养学生良好的表现力和创造力,能自信创新地表现歌曲。 2学情分析

学生对戏曲音乐不是很了解,知识掌握不多,还没有形成一定的兴趣爱好,所以需要教师进一步的指导 3重点难点

1.理解京韵、感受京味的腔调,自信地聆听歌曲《前门情思大碗茶》. 2. 模仿京韵、京味的腔调,自信地进行演唱歌曲《前门情思大碗茶》. 4教学过程

活动1【导入】感受音乐

出示一些背景的图片,例如:老北京的吆喝:1、卖西瓜的吆喝“斗大的西瓜船儿大的块哎”“吃来呗弄一块尝这冰人儿的西瓜脆沙瓤儿三角的牙儿船那么大的块儿冰糖的瓤儿八月中秋月饼...

揭示课题《门前情思大碗茶》 活动2【讲授】作者简介 1.词曲作者:简介

阎肃(1930~)词作家。河北保定人,1950年始从事文艺工作。代表作有歌词《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《前门情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》,歌剧《江姐》等

姚明(1948~)曲家。辽宁营口人。1974年音乐学院作曲系进修。现在中国人民解放军空军政治部工团从事音乐创作。作品主要有《前门情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。 2.歌曲的由来:

《前门情思大碗茶》的曲作者姚明是空政歌舞团的一级创作员,对京韵文化有独到研究,从小就对老北京文化很有感情,他大胆地在歌曲中引入京剧曲调,创作出《说唱脸谱》、《前门情思大碗茶》、《故乡是北京》等一批具有浓郁"京味儿"的歌曲。上个世纪80年代末期,姚明


创作歌曲《前门情思大碗茶》的时候,老北京的许多情景和画面都浮现在他脑海里。 活动3【活动】音乐分析

1.音乐乐段的分析:乐曲是宫调式,4/4拍,二段体结构。《前门情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。作品通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思,表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

2.音乐歌词的分析:音乐A段从“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”,表达了归侨回到朝思暮盼的前门时,回忆起儿时和祖父辈在衰草蓬生的北京所度过的灰色年华;如今再看到英姿挺拔红墙碧瓦的北京时,带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐开始带有叙述的口吻,随着思绪起伏,有时显得十分激动,有时仿佛又回到难忘的童年。音乐B段从“啦……”开始到结尾,旋律在高音区展开,表现出游子难以抑制的激情,通过“前门大碗茶”倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。

3.歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材,并借用了大量的装饰音来处理歌词,保证了字正腔圆声声入耳。在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色,使作品京味十足,韵味无穷。 活动4【练习】歌曲感受 初步聆听乐曲 播放视频欣赏

活动5【测试】讨论问题

1,音乐A段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感?情绪上有没有变化?你认为怎样表现更为恰当?

2,音乐B段从“啦……”开始到结束,旋律有什么特点?体现了怎样的情感? 教师点评:

问题1:表达了归侨回到朝思慕盼的前门时,回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华;如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时,带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐开始带有叙述的口吻,随着思绪起伏,有时显的十分激动,有时又回到难忘的童年。演唱者要以情带声,声情并貌,恰当的表现出作者的内心情感。

问题2“其旋律在高音区展开,表现出游子难以抑制的激情,通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。 活动6【作业】情感升华

反复练唱歌曲,并鼓励学生独唱或小合唱。 感受歌曲的情感抒发爱国的情怀。

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