中职经济政治与社会《树立正确的消费观》说课稿

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《中职经济政治与社会《树立正确的消费观》说课稿》，欢迎阅读！

名师精编 优秀教案

《树立正确的消费观》说课稿

各位老师：早上好！我说课的课题是《树立正确的消费观》。下面，我将从学生情况、教材内容、教法与学法、教学过程设计、信息反馈五个方面进行分析。

根据新课程理念：课堂教学要以学生为主体，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，所以我们先要了解学生的基本情况。

一、学情分析

首先，从认知水平看，中职生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；其次，从思想道德看，他们容易受不良思想的影响。尤其是学生过分优裕的家庭生活，在他们身上很容易养成像好吃懒做、贪图享乐等不良消费习惯，还有有些家庭条件不好的学生仍然没有好的节俭习惯。因此对他们进行正确消费观的教育具有紧迫性。

二、教材分析 1、地位分析

本框题是第一课第二节第二框的内容，一方面是对《家庭消费的内容》这一框知识的延伸，同时又为讲授《依法保护消费者的合法权益》做好铺垫，起着承上启下的重要作用。

另外，该课题与生活与消费有密切联系，是新课程改革的必修内容。 2、教材结构

本框题主要讲了三个问题：不同的消费行为？常见的几种消费心理？如何树立正确消费观。

3、教材重点、难点

根据教参的分析与教学大纲的要求，本框题是第一课的教学重点和难点，最具有思想教育意义和现实意义。教学重点：什么是正确的消费观？？教学难点是：如何树立正确消费观。家庭消费与整个社会的关系。 4、教学目标

根据以上学生的基本情况和教材的具体内容，按照新课程的要求，确定如下教学目标： （1）知识目标：理解家庭消费与整个社会发展的关系；明确正确的消费观念是什么；懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。

（2）能力目标：通过指导阅读，培养学生自主学习的能力；通过小品表演，培养学生的想象力与表演技能；特别是把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，培养学生理论联系实际的能力。

（3）情感态度价值观：通过教学，帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观念。

三、教法与学法分析

我国最早的教学论著作《学记》指出：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，已经用朴素的语言揭示教学必须启发学生思考和重视学习方法的道理。施教方法是否得当直接关系到教学效果的好坏与教育质量的高低。根据学生的具体情况与我们政治课的学科特点，在本课教学中主要采用两种教学方法：

一是案例教学法：通过典型案例，设置情境，激发学生的学习动机，让学生充分表达自己的见解；二是指导阅读法。在老师的指导下，让学生通过自主阅读，主动地获取信息、分析信息，形成新的体验和知识。三是自主学习法：通过心理测试，一方面发挥学生的想象力与创造性思维，另一方面可以培养学生的一种合作与参与能力。

教法固然重要，而学法更加重要。著名教育家陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学生学”。新世纪的学生面对的是知识的海洋，教师的知识已经远远不够学生的求知欲


名师精编 优秀教案

望，这就必须教会学生如何“取水止渴”，在学习过程中开展自主、合作、探究的学习活动。

具体包括“预学—议学—导学—实践”四个环节。简单地说，就是在教师的指导下学生进行预习、讨论与开展研究性学习活动。

另外，根据现代课堂教学要求，在教学中使用多媒体教学，教师做好相关课件，准备好相关材料。还有课堂教学在时间的安排上：教学重点安排25分钟，教学难点安排15分钟，课堂小结与布置作业为5分钟。

以上教学方法和学习方法将会渗透在以下的教学过程设计中。

四、教学过程设计

（一）设计心理测试，调动学生积极性，导入新课

课前让学生进行简单的心理测试问题。主要内容介绍：哈韩热潮还在烧烧烧，一点都没有消退的迹象，身为消费者的你，觉得这一波哈韩风潮中，哪一部分最吸引人？ A 情节感人的偶像韩剧 B 时髦前卫的服装风格 C 用心企画的综艺节目 D 精巧设计的各式商品

这些消费心理引发的消费行为在同学们的日常生活中有哪些表现？我们该怎样去正确评价和对待它们？

设计此环节的目的是培养学生的分析能力、活跃课堂气氛，使学生在轻松自如的环境中步入学习的殿堂，从而拉开树立正确消费观的序幕。

（二）设计情景、层层深入、剖析重点、突破难点、讲授新课

第一，关于本课难点问题的分析与处理。

根据教参教学大纲要求，本课的难点是“生产与消费的辩证关系”以及“家庭消费关系到整个社会”，这两个问题其实就是“为什么要树立正确消费观”的理论依据与现实依据。

理论源于实践，所以说明理论的最好办法就是立足实践。因此，对该难点的处理主要采用案例教学法，通过实际案例的分析与讨论，使学生自主的形成新的体验和知识。

案例《18英寸的彩电究竟该不该换》描述的是我邻居的一位老太太她家的一台18寸的彩电要不要换的案例。其子女以不适应潮流强烈要求更换，老太太却以彩电质量还好，物没有尽其用，而坚决不换。学生就围绕换与不换展开讨论。

这个案例的主题是家用电器的更新换代，可以说它就发生在我们每个人生活的周围，或者也是我们有些人亲身所经历过的，因而很容易引起共鸣。在这个案例中涉及到的知识有生产与消费的关系，家庭消费的内容，影响家庭消费的因素等。同时，针对彩电究竟是换还是不换，有着一定的模糊性，没有一个绝对的正确答案，而且，在这个案例中又蕴涵着传统与现代，节约与享受等一系列矛盾与冲突，这样就为学生在认知上形成冲突提供了条件。

利用教材80页的“走进生活”，除了指小王的这种错误消费观和消费行为的严重后果之外，进一步设问：家庭消费仅仅是个人的行为吗？设计这个问题的意图是通过学生的阅读与思考，自然引出家庭消费关系到社会的整体利益这一深刻道理。

第二，关于本课重点问题的分析和处理。

本框题的教学重点是“正确的消费观是什么？”以及“如何树立科学的消费观”。 该部分知识层次清楚，但容量大，如果逐个讲解就会显得单调枯燥。所以通过一个典型

本文来源：https://www.wddqxz.cn/78fce05ba717866fb84ae45c3b3567ec112ddc51.html