大班社会领域活动

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《大班社会领域活动》，欢迎阅读！



大班社会领域活动《我们有秩序》



设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的核心指标是人际交往和社会适应，在社会适应中有3个子目标，其中目标2是遵守基本的行为规范，在它的目标1和4要求中，大班5~6岁的幼儿需理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏规则和活动规则；能认真负责地完成自己所接受的任务，而我的这个教学活动《我们有秩序》就是以此为核心目标设计并展开的。在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了一定的规则意识，也会说“谦让”“轮流”“一个接一个”“你先我后”之类的词语，但在具体情况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。因此我开展了本次社会活动课《我们有秩序》。 活动目标：

1、在问题情景中充分感知“规则”的重要性。 2、合作探索解救小鱼的方法，提高解决问题的能力。

3、联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。 活动重点：幼儿能互相配合、制定规则解救小鱼。 活动难点：如何让幼儿自觉遵守自己或同伴制定的规则。

活动准备：

四个大瓶子、系着绳子的小鱼若干、记录表格、笔；

视频短片（拿拉力器、玩滑滑梯、逃生演习三个场景拥挤和有秩序的各一段）；雅安地震的视频； 警报声；轻音乐《海浪》； 活动过程：

一、故事导入，激发幼儿的兴趣

1、幼儿在《海浪》的轻音乐中“游”进教室。

师：（播放海浪的轻音乐）小朋友们，你们听？什么声音？（大海的海浪声）今天，老师给小朋友带来一个故事《鲸口脱险》，这个故事就发生在大海里呢！ 《鲸 口脱 险》

在蓝色的大海里，生活着一群小鱼，它们每天一起出去找食物，一起在海草里玩捉迷藏，过的可快乐了。 一天，这群小鱼们到了一个它们以前从没有来过的地方找食物。这个地方好吃的东西太多了，它们高兴的享用着美味，忘记了周围的一切。忽然，有一股很强的吸力把它们往前吸，它们仔细一看原来是一只大鲸鱼正张着大大的嘴巴吸海水。它们使劲的游啊游想逃出去，可是已经来不及了。所有的小鱼都被吸进了大鲸鱼的肚子里。

小鱼们在大鲸鱼的肚子里害怕极了，正当它们在想着如何逃生时，一条小鱼说：“啊！我有办法了！我们可以等鲸鱼游出海面呼吸的时候，从它喷水的鼻孔里逃出去。”

“对！对！对！”其他小鱼们都同意它的建议。它们游到了大鲸鱼的鼻孔下面等着。 2）幼儿猜想故事的结局。

师：小朋友们，你们来猜猜，小鱼们能逃出来吗？（能，不能）哦！有的小朋友猜小鱼能逃出来，有的小朋友猜小鱼不能逃出来，那到底结果怎么样呢？我们一起来玩个游戏，就知道啦。 二、游戏：《鲸口脱险》

1、带领幼儿进入游戏场景并介绍游戏规则。

小朋友，你们看！桌子上的大瓶子就像大鲸鱼的肚子，而系着绳子的小鱼们都被吸进大鲸鱼的肚子里了，我们一起来解救小鱼们，好吗？（幼儿在听到指令后，在规定的时间内将系有绳子的小鱼往外拉，当时间到时，停止动作）。

进行第一次比赛并记录结果。




时间到！小朋友，你们解救出小鱼了吗？让李老师来看看第一组的小朋友就出几条小鱼？为什么有的小鱼没被解救出来？我们坐到前面的位子上来找找原因吧！ 小朋友看，这里有一个《鲸口脱险》的记录表， 第一次 第二次 第三次



1



2



3



4

刚才第一组在第一次解救小鱼的时候，救出了几条小鱼呀？（2条）老师进行示范记录。教师依次示范记录其余三组救出小鱼的数量。 2、幼儿讨论小鱼解救不出来的原因。

师：为什么这么多的小鱼都没有被救出来呢？你们遇到什么困难了吗？（幼儿回答：鲸鱼的鼻孔太小了，鱼太多了，绳子打结了····）

小朋友，你们总结的非常仔细，一下子就找出了问题的原因，刚才李老师看你们解救小鱼的时候，有的小朋友又跺脚、又皱眉的，是不是因为救不出小鱼很难过很着急呢？（是）老师，理解你们着急的心情，但是，着急、难过并不能解决问题，那现在我们一起来想想办法，怎样才能解救更多的小鱼？（幼儿自己想象回答）

3、进行第二次解救小鱼并记录结果。

你们可真厉害，想出了这么多解决办法，知道不能拥挤，要遵守规则，一个一个有秩序的拉，那你们想的办法管不管用呢，我们要试过才知道，看看这一次是不是能救出更多的小鱼呢？要把你们刚才想的办法用上哦！

教师对解救小鱼数量最少的那组进行提问：你们刚才遇到了什么问题，有没有用他们刚才想的办法？（幼儿回答）

请一组的幼儿上前来演示，请幼儿找找鱼拉不上来的原因，找到原因后，幼儿想办法解决。 师：小朋友们看，他们在救鱼的时候，鱼又挤在鲸口了，怎么办呢？（幼儿想办法回答）

小朋友，你们有没有发现，拉鱼要先拉哪条鱼？（最上面的）先拉上面的鱼，再拉下面的鱼，你先我后，不能着急，这样互相配合了，才能救出更多的小鱼呢！ 4、进行第三次的比赛并记录结果。

你们刚才遇到困难的时候，会互相帮助，互相配合，遵守规则，一个一个有秩序的，你先我后不着急，那我们再来一次比赛，看看这次是不是能把所以的小鱼都救出来。 数一数共救出了多少条小鱼，幼儿进行第三次的记录。师幼共同小结。 三、观看录像。

小朋友，通过多次地解救小鱼们，我们已经知道遵守规则，互相配合的重要性了，其实，在我们幼儿园的学习生活中，有很多事情都和规则、秩序分不开呢，那我们来看一段录像，看看录像里的小朋友表现的怎么样？

1、播放幼儿做操前拿拉力器、玩滑滑梯、防火演习拥挤的视频。

师：谁愿意告诉大家，刚才你看到了什么？你觉得他们的行为对吗？（他们不能一起挤过去拿拉力器，这样很容易摔跤，发生危险；他们应该排好队一接着一个不停地往外跑就会多一些人安全。 “对，就像刚才我们解救小鱼们一样，大家都想先出去，谁也出不去，最好的办法就是一个接一个有秩序地跑出去。”） 刚才你们不止看的细心，分析的也很有道理，看来，如果我们拥挤、不守规则、不守秩序的话既不文明也不安全，而且还有很大的危险呢，那现在我们再来看看这些小朋友听了你们说的话，是不是会表现的不一样。




（教师播放视频2）师：现在他们是怎么做的呀？（一个一个排队····）刚才小朋友说的都很对，他们都是遵守规则，遵守秩序，互相配合的，一个接着一个的拿拉力器、玩滑滑梯、防火逃生演习，这样做是既文明又安全。

2、将经验运用于生活。

师：在我们平时的生活中还有什么时候需要像这样遵守秩序的呢？（请小朋友相互讨论、交流。） ……

四、带幼儿进行地震逃生演习。

现在你们都已经知道生活当中要遵守规则、要有秩序了。你们记得在4月20日在雅安发生了什么事情吗？（地震）当时，有许多人都被压在倒塌的房屋里，无法逃生，但是有一所学校在地震发生的时候，这所学校里面所有的学生都顺利逃出教室，没有一个人受伤，你们知道是为什么吗？（····）他们呀，就想你们刚才解救小鱼一样，是一个跟着一个，有秩序地撤离了，为什么他们能做到这样呢？因为他们学校平时进行了很多次的逃生演练，当地震来临的时候，他们不害怕，不惊慌，而是一个跟着一个勇敢地逃出来了，今天小朋友提前来进行“防地震紧急疏散”演练活动，好吗？

小朋友，那你们知道吗？在我们住的高楼大厦里面，生活的地方，都有安全出口，当危险来临的时候，我们只要从安全通道一个跟着一个遵守规则、有秩序的撤离，我们就能逃生了。 师幼进行“地震逃生演练”。

老师提醒你们，等会警报声响起的时候，你们不要害怕，一个跟着一个有秩序、不拥挤、遵守规则地跟着老师撤离，明白吗？（一名教师大声呼喊：不好啦，地震啦~播放警报声）小朋友，地震了，不要惊慌，我们从安全通道走，一个跟着一个，小心一点，不要怕，快快快，一个跟着一个。（幼儿跟着教师离开活动室，活动结束）。

大班社会领域《我们有秩序》活动反思

《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的核心指标是人际交往和社会适应，在社会适应中有3个子目标，其中目标2是遵守基本的行为规范，在它的目标1和4要求中，大班5~6岁的幼儿需理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏规则和活动规则；能认真负责地完成自己所接受的任务，而我的这个教学活动《我们有秩序》就是以此为核心目标设计并展开的。

活动的一开始，我以《鲸口脱险》的游戏导入，让幼儿通过制定游戏规则解救出小鱼，那其实在第一遍游戏的时候，我发现孩子们已经有了一定的规则意识，会和同伴说“你先拉，我后拉”“轮流”“一个接一个”之类的词语，但在游戏真正开始的时候，孩子们由于好胜心切，各个都想争第一，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。如何让幼儿遵守自己以及同伴所制定的规则就显得尤为的重要，因此，我设计了三次比赛，让幼儿之后不但要和同伴一起制定规则，孩子自觉地遵守规则，这一环节通过解救小鱼，形象直观地让幼儿感受到了拥挤的危害和有秩序所带来的成效，加深了幼儿对社会行为规则的了解。

《指南》中社会领域的教学建议告诉我们：结合社会生活实际，帮助幼儿理解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。在孩子们经过了《鲸口脱险》游戏之后，我遵循《指南》精神组织了后两步的活动：结合幼儿身边的一些大事小情，像在我活动中所体现的：幼儿做早操时拿拉力器、户外活动时幼儿玩滑滑梯的场景、以及发生在幼儿身边的雅安地震等等事例，活动采用了这些贴近幼儿实际生活的录像教学，形象直观地展现了拥挤与及秩序的现实场景。而最后的逃生环节，自然引领孩子由“知”到“行”的过度，这样的安排既符合大班幼儿“自律意识初步萌芽”的年龄特点，有切合社会领域的教育原则。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/78ec553b6e85ec3a87c24028915f804d2a168745.html