巨人的花园

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第一教时 学习目标：

1．会读：溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆八个生字。会写：溢、覆、允、添、拆五个生字。能有感情地朗读描写花园变化的词语。 ⒉能概括地说说故事的主要情节。

⒊能有感情地朗读课文，根据课文内容想象画面，明白花园变化的原因，体会巨人情感的变化。 教学流程：

一、谈话揭题： 1．回忆旧知：同学们，童话故事不陌生吧，读过童话的请举手。告诉大家你读过什么童话？ 2．之所以大家那么爱读童话，是因为童话是播种幸福的种子，那动人的故事和优美的语言，总能带给我们非常美好的想象，让我们受到真、善、美的启迪。这节课，让我们走进童话王国，一起来阅读英国作家王尔德的童话——生接《巨人的花园》。 二、初读课文

1．布置自学任务：读课文，遇到生字词多读几遍，把课文读通顺。 2．学生自学

3．学习生字及词语。

（1）出示：拆除 增添 允许 指名读，带领大家读

这里红色标出的是生字，你觉得书写的时候要提醒大家注意什么呢？（共性，三个字中的点不能漏写）

（２）这篇课文的四字词语特别多

出示：鲜花盛开 北风呼啸 绿树成阴 狂风大作 鲜花凋谢 草翠花开 绽出绿芽 冰雪覆盖 （3）学习词语 A、请生读词语。 B、把词语分分类。

C、再指名读“鲜花盛开”的那一类。

D、读着读着，你发现这四个词语都是描写什么？（四个都是描写花园的美丽景色） 是啊，如果说这是描写花园的静态美，那么“洋溢笑声”则是动态美。齐读“洋溢笑声”。 （4）学“溢”

A、“溢”是个生字，字典里有三种解释（课件出示：1、充满而流出来；2、过分；3、超出），在这里选第一种“充满而流出来”你能根据这个意思来解释一下“洋溢笑声”的意思吗？

B、“溢”原来的意思是水从器皿里流出来，看，左上的这部分就是由水变过来的，像不像。 看老师写这个“溢”字，“溢”的左边是三点水，右上部分，横上的点和撇要对称，横下的撇和点也要对称，面是“皿”字底，要写得扁一点。 D、学生练习。

F、齐读“洋溢笑声”这个词语。 三、理清课文脉络

1．同学们，同样写花园，为什么会如此的截然不同，这到底是怎么回事呀？默读课文，找出表示花园变化原因的句子。 交流

出示句子：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”


自由读读，巨人明白了，你明白了吗？

2.是啊，巨人明白了，他赶走了孩子就等于赶走了春天。再读课文，找找写巨人赶孩子的句子，用﹏划出，找找花园发生变化的词语，用 划出。 一赶孩子 二赶孩子 三赶（赶不走孩子）

洋溢笑声→ 雪花飞舞 → 冰雪覆盖 → 绽出绿芽 →成了乐园 四、学习1、2两个自然段，引导学生美读课文，展开想象。

过渡：我们就先来学习第一部分。哪2个段落在写巨人外出旅行，美丽的花园里洋溢着孩子们的笑声。（1—2）

1．一个大作家说过，童话就是用最美的语言描绘最美的画面。

2.自己读一读这两段话，边读边展开想象，把你最喜欢的句子读美了。 3、想像画面，说一说。

春天，鲜花盛开（ ）；秋天，瓜果飘香（ ）…… 4、美读段落。

五、学习3—6自然段

1．过渡：有孩子的花园是美丽的，可是巨人赶走了孩子，春天到了，花园却依旧是（手指板书）雪花飞舞。

2．同学们，自己读读第6自然段，边读边展开想象，你可以想到哪几个地方的画面啊？ 交流：花园，村子

（1）哪几句在写村子？（学生读，文字变色）写花园的呢？ （2）选择一个地方读一读，并想象它所描绘的画面。 （3）交流：你看到的画面是怎么样的？ 引导：花园里大雪纷飞， 巨人缩在被窝里， 村子里（ ）， 孩子们（ ）。 （4）初步感受对比的写法 3．合作朗读第6自然段

同学用丰富的想象力让这个童话更美了，我想，你们一定可以把它读得更吸引人。老师和同学们一起合作读，好吗？

师读写冬天的前两句，女生读村子，男生读花园。（再给一次机会） 六、设疑结课

同样是春天，为什么村子里春暖花开，花园里却是雪花飞舞？更深层次的原因，我们下节课再来学习。 第二教时 学习目标：

⒈有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。

⒉感受爱和分享的美好，领悟冷酷和孤独会带给别人和自身最大的伤害。 ⒊感受童话的语言特色，激发学生对童话的探究兴趣。 学习重点：读童话想像画面。 学习难点：感受童话的语言特色。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习引入，学习课文：

⒈读课文3-6自然段，体会花园的前后变化。

⒉描写花园前后变化的文字不止这一处，请找出来，读一读，想象画面。


⒊与其说是花园在变化，还不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园，他的态度怎样呢?再次默读课文，标出有关语句。 4．想象理解。学生交流后课件出示： 当巨人看到

“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 他想：

“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去!” 于是，他 “喂!你赶快滚出去!”

联系上下文想像一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样。 这三句话什么地方相同?(都有“滚出去”三个字，都是感叹号)巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么？(独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐)

5．交流想法。好一个自私的巨人！为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这些孩子中的一个，你想告诉他什么？(做人不要太自私，有快乐要和大家一起分享……) 6．重点感悟下面的句子

出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!

(1)巨人明白了这句话，你明白了吗?(引导学生理解句子)

(2)任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有一颗怎样的心呢? 练习：

唤来春天的是 。

(3)交流：热情、善良、愿意与人分享，才会真正的快乐。 (4)朗诵句子

⒎结合43页图，进行合理想象，说一段话。 二、结课

1. 巨人在小男孩的善良和温和的感染下，他用善良、宽容使他的花园从此又春意盎然，洋溢着孩子们的欢声笑语，又成了他们的乐园。让我们一起去感受他们的快乐吧！读最后一段。

2. 《巨人的花园》是英国作家王尔德所写。童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。这篇童话更被称为童话中的“完美之作”，原名《自私的巨人》 ⒊小结

“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心希望人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。 三、课外作业：

（1）读《巨人的花园》原文《自私的巨人》，并把这故事讲给父母听。 （2） 搜集其他中外童话，和小组同学一起读。

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