部编版八年级语文下册：5 大自然的语言-教案 (2)

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5 大自然的语言 【学习目标】

1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

4.激发学生对丰产的科学--物候学的兴趣，鼓励学生自己动手搞物候观测。 【学习方法】学生自主探究，合作学习，教师适点引导 【学习重点】说明顺序的合理运用 一预习导航 1.激趣导入：

同学们，词典上说，语言是"人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具"。既然语言是"人类所特有的"，那大自然怎么也有语言呢？原来春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵的物候现象实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的"大自然的语言"。今天我们就来看看 竺可桢的“大自然的语言”告诉了我们什么。 2.简介作者 3.给生字注音

萌发 （ ） 孕育（ ） 载途 （ ） 翩然（ ） 三年五载（ ） 草长莺飞（ ） 销声匿迹（ ） 4、解释下列词语

（1）翩然： （2） 孕育： （3）次第： （4）载途：

（5）销声匿迹： （6）周而复始： （7）草木荣枯： （8）年年如是： 二、自主探究 1.整体感知

(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学? (2)物候观察对农业有什么重要意义? (3)决定物候现象来临的决定因素有哪些? (4)研究物候学有什么意义?

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（5）说说这篇文章的说明对象是 ，本文是一篇事理说明文。 2、根据上面问题的疏理，你能说出本文的说明顺序吗？请列出文章的结构图。 三、研读提升

1.品读第二段,揣摩语言

(1).哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要干什么事了? (2).用了什么修辞方法?有什么作用？

2.精读6--10自然段。小组合作，细致分析本段所运用的说明顺序。看哪个小组讲的细致、准确。（可以列出结构图辅助讲解）

提示：为什么作者把纬度差异这个因素放在第一个来讲? 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整? 这四个因素运用了什么说明顺序?这样安排有什么好处? 3、片段练习

运用本节课所学的说明方法，有条理的介绍一种手工艺品的制作方法。

四、拓展延伸

1.古代诗歌中也有不少反映物候知识的，如白居易的《大林寺桃花》，说说你从诗中看到了哪些物候知识，这些物候知识可以用书本中的哪些语句解释？

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.生活中，你注意积累了哪些关于农业的谚语，这些谚语反映了哪些物候知识：

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 五、课堂检测

（一）阅读下面文字，然后回答问题。

经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。

(1)这段文字说明的内容是 。 （2）这段文字的中心句是第 ，这段文字是按 顺序解说事理。 （3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？

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