《 草 》

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苏八上第一单元 《 草 》 一．导语：

翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，标题草所展示的不再是你读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命展现革命家高尚人格的草。 二. 明确学习目标

1. 理解周副主席的高尚人格;

2. 学习文中细腻的语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写; 3. 理解文中重要语句的深刻含义。 三 学习过程

（一）自由朗读课文扫除阅读障碍，掌握以下字词的正确读音 踉踉跄跄 湿漉漉 心急火燎 焦灼 愠怒 抽噎 蔫吧 （二）问读 （ 多媒体出示问题） 1、本文是什么体裁？ 2、写了什么内容?

3、作者是谁？写这个故事的目的是什么？ 4、怎么写的? 5、写的怎么样？

（三）生合作交流，老师点拨 问题归纳：1、本文体裁小说。

2、主要内容: 战士误食野草 班长摸黑报告--撇开毒草忙救人---救人路上遇主席--主席下令辨毒草 不顾安危尝毒草--平易近人议吃草 启迪战士悟真理

3、 作者王愿艰 目的是让现在的学生了解红军长征途中的艰难继承革命先烈的宝贵精神财富并传承后世。

4、通过语言动作神态等多种描写方法塑造人物形象。情节能紧扣线索安排，结构紧凑，脉络分明。

5、本文是一篇优秀的小说，它成功的塑造了周副主席无产阶级革命家的形象。 （四）寻读（出示学习步骤及问题） 1、寻重点：本文学习的重点是什么?

2、寻难点：你认为那个地方是学习的难点？

3、寻探点：文章的正文前面有一段话，有人说去掉也可以，谈谈你的看法。 生讨论归纳，老师点拨：

1、学习运用多种描写方法刻画人物形象。

2、课文中周副主席议草时说的几句话的含义是理解的难点。 3、学生自由质疑。 (五)品读课文

提示：品读时应抓住文章的重点多角度品读。本文我们可以品读小说的高潮和结局部分，通过品读认识人物形象。

生读“担架响了一声„„发出飒飒的响声。”并思考： 1、 杨光发现是周副主席后，心理活动是怎样的？

2、 这部分是怎样描写周副主席的？划出有关语句。表现了他怎样的品质？ 3、 “他看到了伟大战士的那颗伟大的心。”句中的两个“伟大”该怎样理解？ 4、 “我们正是因为吃草吃的强大了，吃的胜利了”这句话的含义。

生合作学习，师点拨归纳：1、写杨光主要运用心理描写，细腻的描绘了杨光邂逅周副主席


时复杂的感情变化过程，表现了战士对周副主席病体的关心和忧虑，体现出对周副主席的爱戴和敬重之情。2、略3、前一个伟大指周副主席是全军最敬爱的人，后一个伟大指周副主席关心战士，具有藐视困难的英雄气概和善于启发诱导的领导艺术。4、这句话一语双关，一是指红军吃草维持了生命，实现了北上抗日的目标，一是红军在困难中顽强的生存和战斗，练就了钢铁般的意志。

（六） 评读课文（ 出示评价标准：正确 流利 有感情） ⒈①、请同学们选择自己喜欢的段落自由朗读课文 ②、挑一生朗读，其他学生评价。 ③、重点段分角色朗读，挑生评价 2、评三读

①评问读：挑生说一说:问读环节我们应抓住哪五问?

②评寻读：本文我们主要品评了什么?文章还可以从哪些角度品评？点拨：还可以就层次结构，思想感情 表达方式 表现手法 语言表达等方面去品评

③、评拓读：读课外阅读《丰碑》小说中军需处长的形象怎样？ 有人说军需处长不应该这么做，草中的周副主席尝读草也是不明智之举，你有什么看法？ （七）布置作业: 基训上本文的内容

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