一年级上数学教学反思加减混合_人教新课标

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一年级上数学教学反思加减混合_人教新课标

本节课是一年级数学上册中的内容，《加减混合》是学生在学习了10以内数的加减法以及连加连减的基础上进行教学的，目的是让学生能够依照题意列简单的加减混合算式解决实际问题。教学情境是依照低年级儿童的心理特点和年龄特点来设计的。以演示棒棒糖的简单游戏激发学生的学习爱好引入课题，例题以及整个教学过程都让学生充满激情，有利于教学的进行。使他们感受到数学就在周围，培养了他们“用数学”的意识和能力。在练习设计中，有味的“小游戏”练习，使小孩们在“玩”中进一步明白得，把握新知，享受到成功的欢乐。 整个教学过程中，我随时注重学生的主体地位，我始终以教学的组织者、指导者和参与者的身份显现，将学生推向学习的主体，让他们自己动眼观看，动脑摸索，在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。

在本课中，我注意习题的层次性和开放性，预备复习的习题给新授内容打下铺垫。巩固练习题中，讲究层次性和开放性。数学开放题是最具有教育价值的题型，它关于发挥学生的主动性，培养学生创新意识和提高解题能力具有不可低估的作用，本堂课上下来存在的不足之处确实是学生自主学习的质量不够高， 一样来说，小学生都有好表现的心理，喜爱在众人面前显示自己的才能。而我有时却恰巧没有满足他们这一心理需求，如此他们的“表现”得不到确信，假如如此下去，就会产生一种可怕的心理，如此心理容易阻碍他们自主学习的积极性。因此，在今后的教学中，要善待每个学生，恰当地把握评判他们的尺寸，即使错误的，也不能轻易地否定，而是要通过讨论使他们认识到错误之处，给予他们重新摸索的机会，直至获得正确的答案，让他们获得成功的体验，不断强化他们学好数学的信心和热情，充分挖掘每个学生自主学习的潜能。同时学生关于图文的题目掌不够到位，需要加强练习，使学生以后遇到看图写加减混合算式的时候，能真正做到看图明白题意会写算式会运算。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

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