学习第二语言是不是越早越好

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学习第二语言是不是越早越好

有专门好的研究说明，诞生一周内的婴儿，给他听不同的声音，有几点比较成心思的，第一是在所有的声音刺激里面，新生儿最喜爱听的是人的声音，也确实是说他能分辨出哪些是语音；第二点是，给他听母语，然后再听外语，这时他会表现出新奇的反映，如吸吮停止或吸吮的频率有转变，这就说明他能区分母语和外语；第三点，他不但能区分母语和外语的语音，其他外语之间的语音他也能区分。比如先给他听英语，在他有了适应化的反映以后，如吸吮奶头的速度变慢了，这时再给他听法语，他的吸吮速度一下子又变快了，也就意味着他能够发觉有这种改变。这些令人惊奇的结果说明新生儿具有分辨不同语音的能力。若是婴儿一直生活在一个单一的语言环境中，那么到六个月以后，他仍然能够专门好地域分母语和外语之间的不同，可是他区额外语和外语之间的不同的能力会慢慢退化，到十个月以后他的这种能力就和成人差不多了。咱们要从来没有学过别的语言，那么你听英语或日语时都不能分辨了，那小孩到十个月以后也变成如此了。这种转变好不行呢？从母语学习的角度来讲固然好了，因为它有语音系统的专门化；但从另一个角度来讲，由于他没有接触另外的语音系统的机遇，那么他原先具有的分辨不同语音系统的能力就退化了。

因此你要说小孩专门小时是不是就能够学外语，答案确实是能学。那是不是越早越好呢？那就要看你是什么样的环境了。一样来讲，语音的刺激，给得越早越好，因为有助于帮忙他维持天生的分辨语音的能力。但并非是说你越早给他，他的语言学习能力就越强，这就涉及到你怎么给他的一个问题，你的坚持性，你给他的方式，到底给他什么样的刺激，这些都会阻碍到最后的结果。

是不是能够在同一时期给小孩多种外语语音的刺激?

原那么上来讲，你不考虑实际的运用价值，不考虑别的其他因素，单单从小孩能力上来讲，他没有问题。但同时给他那么多的语言刺激，在实践上的价值有多大？

一样以为，若是想为小孩制造一个环境的话，应该是按时的给他。一天当中你要确信一些时刻段来给他一些固定的刺激。另外这些刺激呢，它应该更像母语中的妈妈语，而不是一些机械的、刻板的、成人化的语言。因为对小孩来讲，最能引发他注意的不是别的语言，恰正是妈妈语。比较缓慢的、重复很多的、充满情感的、语调夸张的，如此的一些语言刺激更能引发小小孩的注意。若是要给他一些外语的语言刺激，也应该是以这种方式给他，而不是别的方式。


另外一个值得探讨的问题是，在母语的语言环境设置上，更多的是人和人的交流。但在小孩学外语的时候，很多家庭做不到人和人的交流，那么通过仪器放出来的声音，关于小孩来讲，是不是能像人和人之间的交流那么有效呢？或许它不像面对面地交流那样吸引小孩。但一个家庭若是你做不到面对面的直接的语言刺激的话，那么你能够退而求第二，采纳仪器设备按时地给小孩提供一些能够吸引他注意的、能够让他同意的语言刺激，其实若是坚持下去的话也是成心义的。

双语教育是不是越早越好？

纯粹从小孩的能力上来讲，早一点会更好。若是环境足够好，那个问题没有什么可讨论的。比如在欧洲的一些国家，像荷兰、比利时，小孩一生下来，就接触双语的环境，医生、护士可能就说不同的语言，因此它就没有那个问题。这时，小孩的能力和环境确实是最大程度地吻合在一路了。但关于中国小孩来讲，咱们更多的是以汉语为宏观的语言环境，那那个时候小孩的双语教育是不是越早越好？这就不完满是一个能力的问题了，而是你到底能在多大程度上去改变那个以汉语为主导的语言环境？

也确实是这不光是一个小孩能力的问题，而是你到底能做多少的问题，你能做到，他就能够学到。对家长来讲，这才是真正关键的问题，而不是从何时开始更好。比如说小孩一岁时我不能提供，但两岁时我能提供，那么从两岁时开始学确实是最好的。关于成人来讲可能很困难，语言学习关于小孩来讲是一个很自然的进程，他要实现和外部世界的沟通交流，那他就要把握那个工具。

明白得那个问题要紧有两点，不是小孩能不能，而是家长和教育机构你能不能做得好的问题。

好的外语学习的环境不完全取决于爸爸妈妈或教师是不是外语方面的专家，而是取决于你是不是为他提供了有利于他去喜爱这种语言，有利于他去探讨这种语言的支持性的环境。而这种支持性的环境哪怕你一句外语都不懂，你也能做到。

举例来讲，在家庭中可能有很多父母懂一点外语，但并非好，那这时是不是你就无法为小孩提供一个支持性的环境了呢？不，你仍然能够，你能够如何去做呢？你给他提供资源，比如说图书、磁带、VCD，固按时刻收看电视节目，带他去参加课外班，这些都是提供支持的方式。语言的刺激必然要按时定量地给，在家里哪怕你一句外语都不懂也能够做到。比如你能够为小孩设置一个学英语的时刻，在他生理和心理状态都比较好的时候，为他播放各类

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