张敏-小马过河

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东仁堡小学“2+2”高效课堂语文导学案（A版）

主备： 张敏 审核： 年级： 二年级 编号：

课题：《 小马过河 》 【课堂导学】

一、学习目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容，懂得遇事不仅要听取别人的意

见，更要亲自去体验，勇于尝试才能找到解决问题的方法。

二、知识链接：自立自强的名言警句：

1.如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。 2.明日复明日，明日何其多！日日待命日，万事成

蹉跎。

三、导学过程：

导学流程

学生活动

指名叫学生读学习目标：



读课文。 揭示任务

容， 2.遇事不仅要听取别人的意

见，更要亲自去体验，勇于尝试才能找到解决问题的方法。

出示学习目标

教师活动



设定时间 （2分钟） 时间分配

1. 正确、流利、有感情的朗




一.同学们，大家喜欢听故事吗？今天我们就一起学习故事《小马过河》。 二．讲授： 1.词语：

马棚 连蹦带跳 磨坊 为难 淹没 立刻 吃惊 连忙 叹气 究竟 顺利

2. 学生自由朗读课文并思

考：小马要去做什么？它碰到了什么困难？ （找出相关词句）

3.学生四人小组合作学习，并思考：

3. 大家说的特别棒，看来我们

展开活动 （1）小组分角色朗读课文。

(2)小马遇到了谁？他们是今天都是爱动脑筋的好孩怎么说的？ 子。接下来我们四人小组合 （学生合作学习并交流学作学习。 习结果）

4. 看来我们班都是一群聪明

4.老师现在由一个问题：为什么同一条小河大家的说法的小朋友，那谁能告诉老不一样呢？ 师，听过他们的建议，小马 （学生讨论并回答） 是怎么做的？ 5.学生思考：听过他们的建（教师出示课件） 议，小马是怎么做的？

5. 故事到这里结束了，我相信

6.提问：为什么小马说河水既不深也不浅呢？ 小朋友们都是有所收获的。 （学生思考并回答） 7.学生谈谈自己学完了课文，有哪些收获？



总结升华

遇事不仅要听取别人的意 见，更要亲自去体验，勇于尝试

一.教师导入。

师提问：看到题目，你想知道些什么或者有哪些疑问？ 师：既然同学们有这麽多的疑问，现在让我们一起走进课文寻找答案好吗？ 二．讲授新课：

1.可是有一些拦路虎却挡住了我们的去路，谁愿意解决这些拦路虎呢？

（教师出示词语） 2.大家都非常棒，现在请同学们自由朗读课文并思考。

（教师出示课件）





设定时间 （28分钟）



设定时间 （2分钟）

才能找到解决问题的方法



1.这到底是为什么呢？



出示习题

当堂检测 2.你为人真不错



。



。



设定时间 （8分钟）

3.到底要不要买这本书呢，小明为难了。






4.有时候水会给我们带来灾难。

四、板书设计：

小马过河

～～～～～～～～～～～～～ 老牛：浅

～～～～～～～～～～～～～ 遇事要动脑筋，

勇于尝试

小马：既不深也不浅

～ ～～～～～～～～～～～～ 松鼠：深

【达标训练】

想象，小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？回到家里，见到妈妈，它会说些什么？

【课后反思】

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