张敏-小马过河

2022-05-03 04:50:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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张敏,过河,小马


东仁堡小学2+2”高效课堂语文导学案(A版)

主备: 张敏 审核: 年级 年级 编号:

课题: 小马过河 【课堂导学】

一、学习目标:1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容,懂得遇事不仅要听取别人的意

见,更要亲自去体验,勇于尝试才能找到解决问题的方法。

二、知识链接:自立自强的名言警句:

1.如果有什么需要明天做的事,最好现在就开始。 2.明日复明日,明日何其多!日日待命日,万事成

蹉跎。

三、导学过程:

导学流程

学生活动

指名叫学生读学习目标:



读课文 揭示任务

容, 2.遇事不仅要听取别人的意

见,更要亲自去体验,勇于尝试才能找到解决问题的方法。

出示学习目标

教师活动



设定时间 2分钟 时间分配

1. 正确、流利、有感情的朗




.同学们,大家喜欢听故事吗?今天我们就一起学习事《小马过河》 二.讲授: 1.词语:

马棚 连蹦带跳 磨坊 为难 淹没 立刻 吃惊 连忙 叹气 究竟 顺利

2. 学生自由朗读课文并思

考:小马要去做什么?它碰到了什么困难? (找出相关词句)

3.学生四人小组合作学习思考:

3. 大家说的特别棒,看来我们

展开活动 1)小组分角色朗读课文。

(2)小马遇到了谁?他们是今天都是爱动脑筋的好孩怎么说的? 子。接下来我们四人小组合 (学生合作学习并交流学学习 习结果)

4. 看来我们班都是一群聪明

4.老师现在由一个问题:为什么同一条小河大家的说法的小朋友,那谁能告诉老不一样呢? 师,听过他们的建议,小马 (学生讨论并回答) 是怎么做的? 5.学生思考:听过他们的建(教师出示课件) 议,小马是怎么做的?

5. 故事到这里结束了,我相信

6.提问:为什么小马说河水既不深也不浅呢? 小朋友们都是有所收获的。 (学生思考并回答) 7.学生谈谈自己学完了课文,有哪些收获?



总结升华

遇事不仅要听取别人的意 见,更要亲自去体验,勇于尝试

.教师导入。

师提问:看到题目,你想知道些什么或者有哪些疑问? 师:既然同学们有这麽多的疑问,现在让我们一起走进课文寻找答案好吗? 二.讲授新课:

1.可是有一些拦路虎却挡住了我们的去路,谁愿意解决这些拦路虎呢?

(教师出示词语) 2.大家都非常棒,现在请同学们自由朗读课文并思考。

(教师出示课件)





设定时间 28分钟



设定时间 2分钟

才能找到解决问题的方法



1.这到底是什么呢?



出示习题

当堂检测 2.人真不错











设定时间 8分钟

3.到底要不要买这本书呢,明为了。






4.有时候水会给我们带来灾

四、板书设计

小马过河

~~~~~~~~~~~~~ 老牛:浅

~~~~~~~~~~~~~ 遇事要动脑筋,

勇于尝试

小马:既不深也不浅

~~~~~~~~~~~~ 松鼠:深

【达标训练】

想象,小马过了河,在回家的路上,又遇到松鼠、老牛,小马和他们说了什么呢?回到家里,见到妈妈,它会说些什么?

【课后反思






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