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部编版五年级语文公开课教学设计
两茎灯草
教学目标
1.会写生字“监”，能正确读写“诸亲六眷、登时、郎中”等词语，理解白话文用词的古今异义。
2.正确、流利地朗读课文，在品读中感受严监生这个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作细节刻画人物的方法。利用课文留下的空白，补充人物的心理活动。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重、难点
学习作者抓住人物的动作、神态描写的方法刻画人物形象。 教学流程
一、激趣导入，板书课题，知道严监生
1.古人云，观其言，察其行而知其人。请大家根据老师的描述，迅速抢答是名著中的哪个人物。
2.这节课我们将来认识一位同样鲜活生动的人物形象，他来自《儒林外史》，名叫严监生。
3.板书“严监生”，习字“监” 4.了解人物背景，初识严监生。 二、自读课文，初步感知，走近严监生 1.按要求自读课文。 2.分享文中新词的意思。
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3.这个故事主要写了严监生的一件什么事情？
4.指导看图，临死前的严监生哪些不可思议的表现？你留下了怎样的印象？
三、精读课文，感悟形象，走进严监生、 1.体会病重。
（1）从哪些句子可以看出严监生病情严重？ （2）此时的严监生，你能用哪些词来形容他？ （3）理解“总不得断气”指导朗读。 2.品读猜测。
仔细默读课文，用---画出诸亲六眷对两个手指头的猜测，用﹏ 画出严监生的反应。
A、出示：“大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。”他想说 （学生想象汇报。）
B.选择一处，想象写话。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。心想：
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念？他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动”。 心想：
学生展开想象写话，老师巡视。
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C.自由读，感受严监生的着急、生气、绝望。 D.赵氏认为：用两茎灯草怕费了油（板书：两茎灯草） 出示：众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 a.从“点一点头”，你明白了什么？
b.这个因为多点了一茎灯草而死不瞑目的严监生还是一个什么样的人呢？
四、归纳总结
拓展运用，尝试人物描写
1.谁能说说作家是用什么方法刻画人物特点的? 2.布置作业：
课后请同学们阅读名著《儒林外史》。 假设赵氏也没有明白严监生会怎么样？
选一个你熟悉的人，抓住他某个方面的细节，用几句话写出他的个性，写好请大家猜一猜他是谁。
五、板书设计：
两茎灯草
两个指头——两茎灯草
吝啬鬼 守财奴
本文来源：https://www.wddqxz.cn/7889fa712a4ac850ad02de80d4d8d15abf23004e.html
2022-07-26
