大班社会《到民族娃娃家做客》课后反思

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大班社会活动<到民族娃娃家做客>

课后反思





1.关于幼儿经验缺乏的难点解决。



由于活动前对孩子们的已有经验做了充分的了解，因此通过活动前幼儿和家长共同收集相关民族的资料、区角材料的提供，使孩子们在活动前获得了局部相关民族的信息，为活动的展开做了良好的经验准备，这是活动得以顺利展开和孩子们充分参与、表达的前提。但是孩子们收集到的是相对零散的经验，形式上大多是通过图片、视频的认知了解，缺乏参与性，因此在活动中，我以“民俗之旅〞为线索，以“歌〞为媒，以铁路、马、船等当地特色的出行工具为“过渡〞，引导幼儿在唱唱、跳跳、看看、说说、比一比、演一演的过程中，潜移默化的感受了解当地的自然风光和民俗文化。这些游戏情境的设置并加上多媒体视频和音频结合的效果，使孩子产生身临其境的感觉，增加幼儿学习参与的积极性，从而更好的感受祖国多民族文化的魅力和自豪。







为了让孩子们获得更加直观的了解、更好的游戏体验，因此在整个活动中，我以“旅游〞为线，以“导游〞的身份引导和参与孩子的活动，这种模式虽然能够很好地带动幼儿参与活动，获得较好的认知、体验，但是不可防止时机。为此我反思，应该在什么环节加以放手？怎样创设更加自由自主的气氛让孩子更好地表现自己？如

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何通过更丰富的材料的提供为幼儿提供自由探索的时机？在下一步的构 想中，我将将这些理念融合到我的教育活动中，充分的尊重幼儿，发挥



幼儿的主体地位，更好地表达“儿童本位〞的教育观。

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