古诗二首《咏柳》【教学目标】[1]

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古诗二首《咏柳》

【教学目标】

1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。

2、学会生词，理解字词，读懂古诗

3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵 4、掌握学古诗的方法

【教学重难点】

理解并说说诗句的意思

有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵 【教学准备】

灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒 板书设计：

课 堂 活 动 预 设 【教学过程】

一、整体感知，提出问题 1、教师范读古诗《咏柳》。

同学们观察过春天的柳树吗？师出示图片，生观察。 3、介绍作者。

而出名，晚年与李白交友，善酒后作诗文。 二、自主学习，解决问题 1、出示自学要求：

a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有能力的

设计思想

2、解题。咏，用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。

《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。他少年时期就以文辞尤佳


同学读出诗的节奏来。

b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是意思。 c、边读边思考：这首诗主要讲的是什么。 2、交流汇报。

a、出示生字，认读生字。（咏、碧、妆、裁、剪） b、学生练习读诗，教师抽查并示范朗读节奏。

碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。 3、学习理解重点词语。

碧玉：绿色的玉。这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。

妆：打扮。 一树：满树。“一”不表示数量，表示满、全。 绦：用丝编成的带子。

细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。 裁：裁剪。 似：好像。 三：交流表达，汇报收获

学习理解古诗的意思，体会诗的意境。 1、用自己的话说说每句诗的意思。 a、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。 b、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的。

2、全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？（读一读，再回答）。

前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。

3、诗的后两行写的是什么？这样写的好处是什么？（抽人读完后回答）

写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达

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