探究幼儿园区角游戏环境创设的意义及策略

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探究幼儿园区角游戏环境创设的意义及

策略

摘要：幼儿园区角游戏环境的创设决定了区角游戏的开展效果,本文作者从区角游戏环境创设的意义以及有效策略两方面阐述了自己的观点和做法,激起幼儿教师对区角游戏环境创设重要性产生共鸣。

关键词：幼儿园; 区角游戏; 环境创设; 有效策略;

近年来,随着幼儿教育改革不断深化,社会及家长越来越重视幼儿自主学习能力的培养,由于幼儿的差异性大,集体教育模式严重制约了幼儿的发展,而区角游戏能更好的诠释个性化教育,成为了当今幼儿重要的自主活动形式。它既能极大的满足儿童的个性需求,又能有效地提升幼儿相互间的交往能力、合作交流能力,同时也能使幼儿解决问题的能力得到有效提升。基于此,区角游戏在幼儿园逐渐开始大规模展开。由于区角游戏环境的创设以及游戏的开展对幼儿的教育至关重要,区角游戏中活动的设计、材料的投放以及区域的布置等多方面都直接影响着教育的效果,所以,如何创设良好的区角游戏环境是当前幼儿教师亟待解决的课题,我通过不断的研究探索和实践,有些许的实施策略,以供参考。

一、区角游戏实施的意义

我国幼儿园多年来课程都是集体教育形式,以目标模式为导向,集体教育活动是课程的主要载体,但是对儿童的个性差异关注不够,严重制约了幼儿的终身发展。而区角活动是原有课程组织形式的拓展,它以其独有的优势为幼儿提供了极具个性化的服务,它极大的尊重了幼儿的身心发展,区角游戏可以有效保障幼儿在教师提供丰富游戏材料和符合其学习兴趣、需要以及更个性化的指导的前提下,真正得到发展和提高。

二、区角游戏环境创设的有效策略


1.区角游戏要求材料丰富而有层次

幼儿对游戏材料的需求以及兴趣和年龄有着直接的关系,那么教师在准备游戏材料的时候就要充分考虑到幼儿的身心发展的需求,并且要从他们的喜好、认知能力、年龄等多方面考量,要有效地保障游戏材料既能激起他们的兴趣又能符合他们的需求。

比如在小班的区角游戏环境中,就要考虑到他们的直觉行动性,所以需要色彩艳丽、具体形象、生动活泼的环境吸引幼儿注意,激起他们玩耍的兴趣。可以用彩色的亮光薄膜纸做成各种小虾、鸟儿、蝴蝶,还可以用海绵纸做包子、饺子、荷包蛋、粽子等他们喜欢的食物,小班的幼儿在各个区角和小伙伴们玩自己喜欢的东西和游戏,其乐融融,无形中给他们提供了交往的机会,合作能力、语言交流能力以及动手能力得到极大的锻炼。再如我园根据中班幼儿的特点,为他们提供了大量的游戏材料和半成品,重在激励他们动手体验,比如在“美工区”投放了不同的材质和颜色的纸张,便于他们折叠;准备一些废旧的包装盒,他们会粘贴成各种礼品盒;用泡沫和颜料制成各种糕点、糖果等,并且可以把这些手工制品投放到“超市”中进行拍卖;大班的幼儿,他们的好奇心和求知欲望强,语言沟通能力以及逻辑思维能力有所提高,那么就需要教师和幼儿共同创造区角游戏环境,比如可以把和幼儿在实践活动中的照片、名胜古迹中的图片、祖国大好风光等进行展示,锻炼他们述说的能力,激起他们热爱生活的情感;还可以在自然角里面,师生合作或者和家长合作种植植物、蔬菜,通过体验浇水、记录植物成长过程,收获果实等实践活动,培养他们爱大自然,珍惜劳动成果等优良品质。

2.区角游戏需要创设新奇而有动态的物质环境

在区角游戏中教师要充分考虑到幼儿的可变性,为了满足他们的需求,教师需要给他们创设一个具有弹性、新奇而又充满动态的物质环境。比如教师可以根据季节的变化、节日的更迭更换区角游戏的主题,为了适应幼儿情绪多变,对新鲜事物充满好奇感,教师要对区角游戏投放不断更换、补充以及创新,比如我们在科学区投放了塑料梳子、笔、丝绸、纸屑等,教师引领他们根据准备的物品,进行摩擦起电游戏,但是过了一段时间后,过来体验的幼儿逐渐减少,我们不断总结和反思,找到症结,重视了关注幼儿的差异性,加大了补充和更换材料的次数,比如为了拓


展他们的思维,我们又增加了橡胶棒、毛皮、玻璃棒等,极大的激发了他们对科学的兴趣,培养了幼儿动手实践能力和创新能力。

3.区角游戏需要创建平等、和谐的师幼关系

古人云:“亲其师而信其道”,在区角游戏中,教师要积极创设平等、和谐的师幼关系,搭建愉悦的合作平台,才能建立亲密的师幼关系,幼儿只有尊敬老师,信赖老师,才能积极地参与到教师组织的区角游戏中,乐于参与,勇于实践,勤于动手动口。我在元宵节到来之际,带领幼儿进行制作橡皮泥,他们乐于动手,一边用不同颜色的橡皮泥制作不同颜色的元宵,然后比一比谁做的元宵好看,五颜六色的元宵使他们活跃起来,然后交流是芝麻馅的好吃,还是豆沙馅的香甜,我还激励他们对元宵馅创新,看看还可以用什么做馅,他们想到了葡萄馅、芒果馅、紫薯馅等等,师幼合作中激发了他们无限的潜能。

4.区角游戏中还要激励幼儿自主创设区域环境

幼儿是游戏的主体,在活动中教师要把幼儿放在游戏的正中央,要把主动权放手给幼儿,激励他们自主创设区域环境,比如在哪里设区域角,里面都投放什么,用哪些材料等,激励幼儿说出所想,幼儿自主打造区域环境,会极大的激发他们的实践兴趣,最大发挥区角游戏的作用。

总之,区角游戏环境的创设是幼儿园教育中不可或缺的重要一环,教师教育理念要与时俱进,不断学习,提升自身专业素养,积极推进区角游戏的延伸和拓展,通过区角游戏为幼儿的终身发展奠基。

参考文献

[1]王梦洁.如何优化幼儿园区域活动环境创设及材料投放[J].新课程(小学版),2015(12):74-75.

[2]陈琦.探究式环境的创设与幼儿自主性发展[J].宁波教育学院学报，2016，18（02）：112～114. [3]李嘉欣.幼儿园主题背景下的区角游戏环境创设[J].课程教育研究，2016（06）：242～243.

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