幼儿园活动中有效的师幼互动

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幼儿园活动中有效的师幼互动

摘要：近年来，师幼互动成为了研究者们所热爱探讨的新话题，师幼互动是教师与幼儿之间所发生的人际关系，主要表现为幼儿园一日活动中，大量的研究也表明，良好的师幼互动对于幼儿的发展有巨大的作用，师幼互动的话题也受到了研究者的重视，当然，随着教育的改革，师幼互动也不免成为了教育过程中的一个重要因素，现如今，师幼互动的质量也已经成为国际教育研究的一个新趋势。

关键词：幼儿园 师幼互动 一、什么是师幼互动

师幼互动即指教师和幼儿之间产生的互动。在课堂上，教师是课堂的主导者，由教师设计课程内容，幼儿是主体者，教师始终保持着以人为本的教育理念设计内容。在教学中，教师要积极的活跃气氛，让幼儿主动地参与到课程之中。师幼互动是双向的，不能仅仅依靠一方的回馈，因此，教师需要活跃课堂气氛去激发幼儿的学习心理。首先，师幼互动更好地向幼儿传递知识、引导他们认为世界，并培养幼儿的认知水平，幼儿的教育是离不开教师的指导的，通过教师在日常活动中的一些简单互动能够加强幼儿对周边事物的认识。第二、在师幼互动的过程中，教师能够教会幼儿更多的行为规范和准则，以便于教会他们尊敬师长，尊敬长辈、包容他人、谦虚等中华传统美德，以及促进幼儿的社会化。除此之外，还可以创造锻炼的机会，帮助幼儿形成良好的道德品质和良好的行为习惯。第三、通过师幼互动满足幼儿心理发展的需求，对于幼儿的身心发展有很大的作用，幼儿与教师之间不仅是教授与受教的关系，更有很大的依恋关系，这是除了幼儿对于父母之外最为较大依恋的对象，在此期间幼儿希望能够多得到老师的关注与关心，教师在此期间满足幼儿的这种心理需求，幼儿就会感受到自己被关注、被照顾、被重视，所有教师的关爱和支持是能够帮助幼儿形成积极的情绪从而获得安全感，对以后幼儿自信的培养也是有重要作用的。

二、师幼互动中存在的问题


幼儿主体地位的缺失是最主要的问题，在许多的教育实践中，幼儿教师掌握了其主

地位，幼儿处于被动的位置，这样的情况下，教师是活动的领导者，会要求幺儿保持安静等，且幼儿在做每一件事情之前要征得教师的同意，严重剥削了幼儿的主动权，其次；幼儿的互动频率不高，在目前的幼儿教育中，大部分的教师是按照幼儿园一日活动开展的，在固定的时间完成固定的内容，使得教师无法彰显主动性，再加上现有设施的不完善，以及基础设施方面的欠缺和一个班上幼儿人数较多，使得师幼之间的互动频率较低。

三、师幼互动创新策略

在教学中，教师可以根据幼儿发展指南纲要选材，注重材料的科学性和严谨性，并且耐心引导幼儿，教师要做到课后反思，总结提高自己，教师在选择教材时，要根据幼儿的年龄阶段来选择适合该阶段幼儿的内容进行教学，并且活动前教师要充分考虑幼儿在活动中会出现的各种问题，并为各种问题预设解决办法，在活动过程中，教师要善于观察幼儿，在观察幼儿的同时，记录幼儿的状态，有利于为幼儿记录成长档案，更加有利于幼儿的成长。教师不仅是引导者，更是幼儿学习发展过程中的支持者、参与者与合作者，更好的关心幼儿情感的需要，在每次活动结束之后教师要及时地反思自己，从幼儿的反馈中及时的查缺补漏。为下一次更好的教学做准备。在小组活动的时候，教师要改变传统的评价标准；小组活动不仅有效提高效率，更能促进教师与更多幼儿之间的互动感，也增加了幼儿之间的合作意识，活动中教师要用平和的心态接纳孩子的表现。不仅如此，教师要从小组活动中，让幼儿感受到进取意识，让幼儿在活动中能够接受失败，也能谦逊地赢得胜利。为今后个人品质发展打下基础。教师在活动中改变自己以往的标准，不断更新教育观念，创设一个全新的、宽松愉快的能够使幼儿大胆想象、又有安全感的环境，激发幼儿对活动的参与兴趣，同时做好因材施教，在小组内使用不同的方法进行师幼之间的交往与互动。

（一）设置多元化提问，提高学习氛围


有效互动不仅仅是互动，需要教师合理地运用教育知识与幼儿互动。教师要根据幼儿的身心发展特点出发，问题不宜过难和过于简单。过于简单的问题幼儿会认为没有挑战性，忽视知识的重要性。问题过于困难，会让这个阶段的幼儿知难而退，打消幼儿的自信心。比如阅读活动中，教师设置问题要有科学性，让问题的答案不要唯一以及让幼儿回答有或没有，“有或没有”不会让幼儿的思维得到锻炼。教师设置多元化的问题，可以从幼儿的角度出发，设置幼儿们感兴趣的问题，激发幼儿们的思考，与此同时，也可以让幼儿积极地投入于课堂之中。

（二）激励式互动，提高幼儿信心

每个幼儿都有不同的心理特点，教师要因材施教，对于不同气质类型的幼儿设计出不同的教学方案。在幼儿阶段，幼儿需要教师的鼓励从而提高对一件事物的喜欢程度。教师可以通过强化去刺激幼儿学习。比如，幼儿在回答一个问题之后，教师不能仅仅从一面去回复幼儿，可以从多方面的角度去评价，并且适当的给出鼓励，激发幼儿学习的信心。

四、结语

总而言之，师幼互动对于幼儿成长的重要性，教师需要不断提升自己，始终保持终身学习的理念，跟上时代的步伐去进一步优化教学。但这种，还有许多我们需要克服的困难，需要家长，教师，幼儿等多方面的合作，才能建立一个良好的师幼互动形态，除了教师自身素质的提高与教学方式的改变外，也需要幼儿的积极参与，师幼互动还是一个我们需要进一步探讨与深究的问题。

参考文献：

[1] 朱晓燕. STEM理念下的幼儿园师幼互动策略探微[J]. 读与写,2021,18(28):241-242.

[2] 苟继霞. 关于幼儿园区域活动中的师幼互动研究[J]. 新课程,2021(52):91.

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