好大一棵树.doc

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《好大一棵树》教学设计

教学目标：

1、通过学习歌曲《好大一棵树》，理解歌词含义，引导学生感受老师想大树一样坚韧、挺拔的人格魅力，并进一步激发学生也长成参天大树的向往。

2、能用优美连贯的声音富有激情的演唱歌曲。

3、能区别的对待流行歌曲，并了解演唱流行歌曲也是有方法的。

教学重难点：

1、能深入体验歌曲的情感表现，并理解歌曲所表现的音乐形象。 2、用优美连贯的声音并富有激情的演唱歌曲

教学过程：

一、导入新课

老师知道同学们都喜欢流行歌曲，所以我今天特意选择了一首有意义的流行歌曲，来共同和同学们学习、演唱。这首歌创作于1989年，是老师那个年代最红、最流行的歌曲之一，希望同学们能和老师共同回忆一下那时的美好时光，也希望同学们能够喜欢这首歌曲。另外教师节就要到了，我们一起来把这首歌曲送给所有的老师。这首歌的名字就是《好大一棵树》。 二、作品分析：

《好大一棵树》是一首广为流传的好歌，此歌的成功首先得益于邹友开的词写得好。托物言志，将一腔难以言表的主观情怀寄托于客观物象。可能也有同学想，这是写给老师的歌吗？其实，这也是老师今天


要跟同学们讨论的问题之一，音乐没有标准答案，它的情感、它的含义是靠听音乐的人来感受的，不同的人肯定会有不同的感受，所以，我们在对待音乐的问题上千万不能太教条。关键看我们怎么来理解。《好大一棵树》，树的形象，就是一种人格形象，崇高博大，坚强达观，无私奉献：“头顶一个天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，冰雪不服。”“风是你的歌，云是你脚步，无论白天和黑夜，都为人类造福。”寓意都十分醒豁。老师觉得他写的就很符合老师的形象，他就是写老师的，你也可以把它理解成写给伟人的、写给模范的或者是写给工人、农民的都可以。这就是音乐不同于其他的魅力所在。 三、学唱歌曲：

1、教师有感情的演唱歌曲一遍，请学生感受歌曲的情绪和速度，激发学生的学习热情。（学生谈感受。） 2、再次聆听（原唱）。 小声跟唱。

找出你认为最不好唱的地方。

3、通过同学们实际的意见来解决他们遇到的难点部分。 主要利用听唱、教唱和跟唱三种方法来完成。 4解决歌曲的细节问题。 节奏问题：

X X和X .X 的对比

解决办法：先对比倾听，再节奏练习。 旋律问题：两端歌词旋律不一样的地方




解决办法：听原唱，对比体会、教师准确的范唱，给学生更加明确的 对比、教师教唱、跟原唱一块唱。

高音区的演唱：现在有好些人一说唱通俗就是那种随心所欲、撕心 裂肺的感觉，其实这是错误的，流行歌曲的演唱跟民族、美声是一样讲究方法的，并不是说流行的就是怎么唱都行。尤其是高音区的演唱，这种现象在同学们中就比较突出。

解决办法：教师先对比的用方法和大本嗓两种方法演唱，给学生清晰 的对比，然后慢慢引导学生把声音放轻，并稍稍往后走一点。 5、生跟原唱轻声演唱，并品味歌曲的韵味。 6、学生跟伴奏演唱歌曲。 四、巩固练习：

1、分小组演唱，演唱时其他小组的成员要仔细倾听，找一下对方的有趣点，看哪一组表现最好。

2、全班齐唱，要求根据歌曲的含义和自己的理解有感情的演唱。

拓展小结：

《好大一棵树》带给了我们很多感动，老师希望同学们今后无论干什么都能够成长成一颗参天大树。

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