幼儿园教育随笔：让幸福之花在平等沟通中绽放

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让幸福之花在平等沟通中绽放

“老师，我家然然就是这么调皮、坐不住，在家我什么方法都试了，打的我都心疼了，在家也乖乖的，可到了学校他还是这样子，怎么办啊？”

苑皓然是我们班的幼儿，热情好动是他的本性，经常帮助老师干活，乐于帮助别人，但是课堂上确实非常调皮捣蛋，表现不积极，其他小朋友认真听课时候，她却在总是坐不住，还时常弄点小动作出来，让你哭笑不得。吃饭睡觉时候尤其调皮，总是把馒头画卷之类的掰的一点儿一点儿的，摆在桌上玩耍。这些学校反馈着实让他妈妈无从下手。

“爱玩儿是孩子的本性，我们不能着急，要慢慢的一点点的去改变他，您在家里时更不能对其打骂的。打骂和训斥的效果可能会适得其反的。”家长脸上浮现一丝惊疑，当目光与我相遇时，他们又倾刻间变得确信无疑起来。

我今年三十七岁，从事幼教工作十五年了，在这说长不长说短不短的职业生涯中，已数不清遇到过多少次这种被讨教的场面，自己俨然是家长心目中的幼教专家。凭心说，幼儿教育也由原来的看孩子演变成了一门学科，幼儿园更是孩子教育的启航埠头。

面对二胎政策的放开，新生儿逐年增多，幼教市场进一步繁荣，造成从业者都蜂拥而至，市场越大，竞争越激烈，面对认知水平日趋提高的家长，倒逼着我们的业务水平也愈发专业。我也见证了家长认知升级的过程。尽管一切似乎变得越来越复杂，变得越来越专业，可我还是很庆幸自己扎进了这个行业，在从业的年头里我提升了认知，我赢得了尊重，更收获了成功教育自己孩子的果实。记得第一次接触家庭教育导师给我们讲“沟通”时，我一脸不屑，沟通不就是说话吗？用得着培训一天的时间么？当我的导师历数我们掉进的沟通误区，说我们错把质问，拷问，甚至是谩骂当沟通。沟通的基础是平等对话，是有来有往，是打开彼此的心门，保证双方相互连通心灵，这样的沟通才叫有效沟通。

最初接触然然这种类型的孩子，我的方法也不是真正的有效沟通，那是单方面的批评或是说教，真正的有效要先调频，先进入孩子的思维情境，站在他的角度理解他的心声，听他倾诉。当他不再厌恶你排斥你时，你的说教才能抵达他的内心，你们的沟通才能有效。唯有沟通有效，教育才能有效。

幼教是一份很多人排斥的工作，普遍认为从业者只是个孩子王。其实这是个偏见，如今一个合格的幼教老师，其实是个育儿教育专家。比如说我，我每天都像今天这样去解答向我求教的家长，面对意犹未尽或说是心存疑虑的嘟嘟妈妈，我习惯性的比划双手说：“培养孩子的习惯应该要在四岁左右，而且这个习惯的养成不是一蹴而就的，需要慢慢的循序渐进，这个过程离不开家长和老师之间的充分沟通，相互配合。你们一定随时跟我沟通他在家的表现，以便于学校有针对性的去跟孩子交流沟通。”

“切记！”我挥挥手又说：“切记！我们老师和家长之间的交流是必不可少的，不能因为家长的虚荣心影响了一生习惯的培养。”

之后的一段时间我和然然妈妈每天都发信息、发图片相互交流孩子的情况，很明显然然在学校的表现也越来越好了。然然妈妈更是欣喜不已。类似于班级里的然然，在家有爸妈的武力管制，然而在学校里却好像是找到了一个性格脾气发泄的地方，行为也格外的调皮捣蛋。这种类型的孩子在幼儿园是屡见不鲜的，我们作为幼儿老师，不能盲目的去训从，而要学会了解孩子，学会跟孩子沟通，再加上家长老师之间的联合，让孩子感觉到老师和妈妈是互通的，有了老师妈妈不再揍他，有了妈妈老师更加关心他，妈妈和老师共同关心爱护他的，他的行为也就会慢慢的转变。

从事幼教行业这么多年，我一直坚信：每个孩子都是一个天使，从出生都是奔着幸福而来的，都是为了自己美好而幸福的生活而来到这个世界上的。而我作为广大幼儿教师中的一份子，作为他们人生中的第一任校园老师，就应该全身心的以平等的态度去跟他们沟通、倾


听他们的心声，让他们笑得更加灿烂，带领他们走向自己的幸福之路。

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