千克与克教学文档

2023-02-08 05:06:16   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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千克与克 教学目标

1.结合具体事物经历感受并认识质量单位克和千克的过程,初步建立1克和1千克的观念。 2.掌握用秤称物品质量的方法,会选择适当的单位表示常见物品的质量,知道1千克=1000克。

3.感受质量单位与生活的密切联系,能用所学知识解决实际问题,增强学好数学的信心。 重难点分析: 教学重点:

用秤称物品质量的方法的掌握,会选择适当的单位表示常见物品的质量,知道1千克=1000克。

教学难点

会选择适当的单位表示常见物品的质量。 课前准备

台秤、西瓜、苹果…… 教学过程: 一、谈话引入 师:之前我们学到了用天平来比较物体的轻重,但是一个物品到底有多重?这就需要我们进一步来学习学习了。

板书课题:认识千克与克 二、讲授新课

(一)认识克与千克

1. 拿出一个西瓜和一个苹果,让学生说一说哪个轻,哪个重?(西瓜重,苹果轻) 2. 师提问:怎么样知道西瓜和苹果有多重呢?

介绍:生活中,我们常用台秤和电子秤来测量物品有多重。 3. 出示各种各样的秤的图片及名称。

4. 请学生说一说,你在哪些地方看到过秤? 出示超市、菜市场等秤的图片 5. 怎样用秤来称物体的重量呢?

1)介绍:物体的重量经常是用“千克”和“克”来做单位的。较重的物品用“千克”,较轻的物品用“克”作单位。

2)介绍:“千克”可以用“kg”表示,“克”可以用“g”表示。

3)介绍两种台秤,一种称以“千克”为单位的物品,一种称以“克”为单位的物品。 观察两种称有什么不一样?

一个是以千克为单位,秤面上的字是从1~10 一个是以克为单位,秤面上的字是从100~1000 6. 称一称。

1)说一说,西瓜应该放在哪个秤上称?(以千克为单位的秤。)苹果呢?(以克为单位的秤。

2)将西瓜放在以千克为单位的秤上,学生观察秤有什么变化?(指针指到了3 指针指着3,说明这个西瓜有3千克。

3)将苹果放在以克为单位的秤上,学生观察秤有什么变化?(指针指到了200 指针指着200,说明这个苹果有200克。 (二)称食盐

1. 拿出一袋食盐,让学生在包装袋上找一找食盐的重量。500克)


2. 称一称。

1)让学生说一说应该用哪种秤?(以克为单位的秤) 2)将食盐放在托盘上,观察指针的变化。 指针指着500,说明这袋食盐确实为500克。 3)让学生掂一掂一袋食盐,感受500克。 (三)认识千克和克

1. 一袋食盐有500克,那么两袋食盐要多重?(1000克) 2. 将两袋食盐放在以千克为单位的台秤的托盘上,称一称。 发现指针指着1,说明两袋食盐重1千克。

3. 同样的两袋食盐,重量应该是一样的,所以: 1000=1千克 1千克=1000 读一读。 (四)称一称

1. 让学生掂一掂一个2分的硬币,感受一下。 2. 称鸡蛋

1)让学生掂一掂一颗鸡蛋,猜一猜它有多重?

2)说一说,称一颗鸡蛋应该用哪种秤?(以克为单位的称。 3)将鸡蛋放在秤上称,发现一颗鸡蛋重大约70克。

4)称一千克的鸡蛋,让学生估计一下有多少个?并说一说是怎么想的?再实际数一数。然后放在结实的塑料袋里多掂几次,感受一千克有多重。 3. 称水果糖

称出1千克的水果糖,每个同学都掂一掂,感受1千克有多重。再估计一下1千克糖有多少块?再数一数。 三、课堂练习

(一)说出下面物体有多重? 1. 出示85页第一题的图。 2. 分别说出每个物品的重量。 学生回答,集体订正。

(二)选择合适的质量单位。 1. 出示86页第二题的图。 2. 学生回答,集体订正。


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