谷雨时节的教学反思

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谷雨时节的教学反思

教师始终是要站到讲台上去的，课上的好坏与否是检验教师的优秀与否的重要标准之一。因而就需要对自己的课堂行为作出反思，以便能及时发现错误，改正错误，提高自己的教学效果和水平。当我给同学们上了谷雨时节这堂课，课后我曾反复思考自己的不足之处，也曾向听课老师请教过他们的看法，最后我发现问题主要在这些方面：

① 开头时太紧张，用ppt导入时讲解得不全面，使得学生没能很好的理解课文的含义；

② 在讲时，明显太枯燥，只是把书本上的知识讲解了一下，缺少鲜明的例子来让学生印象深刻，课堂气氛沉闷；

③ 对学生回答问题缺乏必要的鼓励、肯定、启发等激励行为。 由此我觉得应该这样做才能到更好：

1、探寻适合学生的教学思路，在教学过程中，先让学生根据预习提纲阅读教材、提出问题，再通过设置适量的、能够激发学生兴趣的情境或案例，让学生用眼观察、动脑思考、动手操作、用口表达，使学生在活动和实践中认知、体会，进而获得新知。

2、确立适合学生的学习原则，我要求学生在学习中多观察别人、对照自己、不断总结，用自己的脑思考、用自己的眼观察，即通过自己的亲身感受、经历来学习，在亲身感受中发现问题、分析问题、解决问题。为此，我给学生总结了一个原则，就是“善于总结、学会欣赏、正视不足、修补遗憾”，并在教学中始终不渝的地贯彻它。

3、打造适合学生的学习方法，学习不仅是书本上的学习还有生活中的学习，所以我常常把书本内容与现实生活结合起来，把典型的事例恰当地运用于教学中，我还告诉学生，多观察社会，多留意生活，“处处留心皆学问”，要求他们平时多观察、多积累。这样，他们的知识就会越来越丰富，书本上的东西学起来就会越来越容易。

4、搞好教学的调整与优化，适合学生的教学需要不断探索和完善。在教学活动中，学习的主体是学生，效果如何，方法对不对，还得由学生来定论。为了让学生学得更好，我经常在学生中以个别座谈、课堂讨论等方式了解学生的学习效果。


我及时调整教学方法，不断总结经验教训，逐步确定了一套可操作的教学流程：通读教材—提出问题—教师点拨—阅读思考—交流展示—对比总结—弥补不足—巩固提高。

总之，我今后在教学实践中应考虑更多的可能影响教学的因素，逐步优化教学环境，创造一种真正适合学生的教学。

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