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让情感教学遍布小学语文课堂的每个角落
作者：李国霞
来源：《新一代》2013年第03期
摘 要：加强和改进小学语文教育被列为当前小学德育工作的重点，语文教育课程教学是小学德育教育的一项主要内容。小学生的世界观、价值观和人生观，在很大程度上影响着良好社会风尚的形成，促进和谐社会的构建，在一定意义上决定小学发展的未来。本文将重点阐述情感因素在小学语文教育课程教学中的运用。 关键词：语文教育；情感因素；构建；小学生
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-03-0020-01
党的十八大把“科学发展观”确立为党的行动指南，也是社会各项事业的指导思想。“科学发展观”作为我党的行动指南已经写入党章，是指导语文教育的基础。尤其在市场经济不断深入发展的今天，小学语文教育工作的过程与小学自身发展是一个统一的整体，简单的说，小学是由众多的学生与老师组成的，通过各种关系相互联系的联盟。人要在其中能有发挥个人的特质，实现自己的价值，必然需要得到大众的认可和处理好各种各样的社会关系。因此，小学语文教育课程教学在小学管理工作中占据非常重要的地位[1]。 一、情感因素在小学语文教育课程教学中的重要性
情感因素是一个与认知教育相对应的教育概念。情感因素指的是把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以的教育力量，主要是通过语言的劝导、形象的感染和行为的影响，激起受教育者的感情共鸣，使其形成正确的思想。重视情感因素，就是关注入的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质、走向新的高度，也是关注作为人的生命机制之一的情绪机制，如何与思维机制一道发挥作用，以达到最佳的功能状态。
从心理学、教育学、伦理学、社会学等学科角度来对小学语文教育问题进行研究，从理论和实证两方面来揭示小学语文教育现状和规律，从而为有效解决小学语文问题提供理论依据。将小学语文教育问题为课题进行研究，不仅丰富了教育学、伦理学等学科的研究内容，还拓展了有关小学生情感因素问题的研究，从而提高小学生的思想素质。小学语文建设在整个小学生道德建设中，必然处在至关重要的环节中，应当得到我们各小学在小学生道德建设时的重视和发展，将发展语文建设提升到更高的领域中，并不断结合于校园和小学生本身的情感实际中，创新和发展各种途径的建设思路[2]。
二、情感因素在小学语文教育课程教学中的运用 1.塑造学生的内在品质，让培养的人才内外兼修
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语文建设作为道德教育中的重中之重，应当提升到一个更高层次中，通过合理有效的活动形式去弘扬和培育。在各小学中，纷纷开展着很多培育学生诚实守信的活动形式，最普遍的是诚信考试倡议。
当然，我们也通过观察可以发现，部分学校教学活动的单一性，单单的语文考试倡议，略显单调了些，并没有形成一个整体的德育教育体系。在开展的比较多样活动的学校，很多活动往往会为教学活动让路，大部分是通过占用学生的课余时间和休息时间来开展，造成部分学生的抵触和不配合，使得活动开展的效果大打折扣。所以，在德育教育方面，我们小学仍旧还有很多方式样创新和完善，针对学生的活动要做好对学生的了解和结合于正常的教学安排中，形成合理科学的开展模式。
2.语文教育课程教学既要坚持有效的传统形式又要与时俱进
传统的语文教育多采用人们所能接受的喜闻乐见的形式开展工作。但是随着社会政治、经济、文化的发展，语文教育也要与时俱进“以人为本”。需要与小学生进行情感交流以、促膝谈心，找准小学生的思想脉搏，通过谈心、交流，沟通思想，有效地增强思想工作的效果。除此之外，小学生的语文教育的现行教材个别不太符合时代感，显得比较老套，有些教材的内容还没有来得及及时更新，不能解决当前存在的一些问题。教学内容也不能很好的让小学生充分理解和思考，思想道德语文教育的效果不是非常好。其次，有些小学并没有根据小学生自身特点、没有结合具体的对象和独特的内容对小学生进行语文教育，并且现有的语文教育内容抽象不生动，不能很好的激发学生的兴趣，特点不突出，显得语文教育不够具体，与现实符合的实例不多[3]。
3.语文教育课程教学要借助工作特点强化实际效果
一是在实行小学的语文教育管理中，任何形式语文教育下培养出来的小学生，只有通过社会发展的检验，才能评判区分出优劣，这是检验语文教育成果的根本途径，同时也是评判一种语文教育模式是否合理的方式方法。将小学与语文教育分离开来理解，也从根本上放弃了语文教育的本质，造成小学生的畸形发展，完全背离了我们教学育人的根本本质[4]。小学语文教育发展下的小学生培养，是作为中国社会发展转型时期的重要能量储备之一，应该是科学合理的发展，而不是单一的、不结合人的全面性的发展，也不是被动的、机械式的技能灌输式发展。 三、结论
培养我们社会型的小学生，关键在于塑造他们的语文素质，相信我们通过语文教育培养下的人，即使才能略低，也能很合理的适应将来的社会生存[5]。重视语文教育，在小学里建立语文的风尚，对于小学环境的优美和小学生的健康成才，都具有重要的影响，是培养社会型小学生的必要途径。
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参考文献
[1]杨多.试论教师情感技能的理性修炼[J].教学与管理，2008，（12）：102-103. [2]舒红霞，杨清.师生感情交流实证研究[J].教书育人，2008，（09）：78-79. [3]罗国丽.信任：教育和谐发展之应然[J].现代教育论丛，2008，（03）：82-83. [4]张勇.课堂教学中教师情感及其影响[J].教育实践与研究（中学版），2008，（09）：176-177.
[5]王瑶.现代教学中的情感教育[J].现代教育科学（小学校长），2008，（01）：120-122.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/780bee2c27284b73f2425076.html
2023-04-05
