诗歌中常见的修辞手法

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诗歌中常见的修辞手法

修辞手

含义及作用

法

用一种事物或情景来比作另一种事

韦庄的《菩萨蛮》“垆边人似月，

物或情景。可分为明喻、暗喻、借

1.比喻

喻。有突出事物特征、把抽象的事

的美丽与温柔。

物形象化的作用。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)这

把物当作人来描写叫拟人，把人当

一联采用拟人的手法。“先偷眼”

作物来描写或把甲物当作乙物来描

极写白鹤爱梅之深，它还未来得

2.比拟 写叫拟物。比拟有促使读者产生联

及飞下，就迫不及待地先偷看梅

想，使描写的人、物、事表现得更

花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因

形象、生动的作用。

爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 “知否，知否应是绿肥红

借用相关的事物来代替所要表达的

瘦。”(李清照《如梦令》)词中

事物。借代可用部分代表全体，具

3.借代

体代替抽象，用特征代替本身。借

代替叶和花，写叶的茂盛和花的

代的运用使语言简练、含蓄。

凋零。

岳飞的《满江红》“怒发冲冠，

对事物的形象、特征、作用、程度

凭栏处、潇潇雨歇”，以夸张手

4.夸张 等作扩大或缩小的描述，有更突出、

法，一气贯注，写出作者忧愤国

更鲜明地表达事物的作用。

事、痛恨敌人的心情。

用结构相同、字数相同的一对句子

5.对偶

或短语来表达两个相对或相近的意

“一去紫台连朔漠，独留青冢向杜甫诗《咏怀古迹五首(其三)》用“绿”和“红”两种颜色分别皓腕凝霜雪”，写尽了江南女子例句及分析


思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

黄昏”，上句写昭君离开汉室，下句写死后身葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君一生的不幸遭遇。

对比就是把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相

6.对比

互比较，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。 先提出问题，接着自己把看法说出。

“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”(李商隐《马嵬》)，将此日发生兵变境况危险同昔日在长生殿共诉恩爱进行了对比。 贺铸《青玉案》：“若问闲愁都几许一川烟草，满城风絮，梅子黄

问题引入，带动全篇，中间设问，

7.设问

承上启下，结尾设问，深化主题，

一问一答，将一腔愁思化为具体

令人回味。

可感的形象。

苏轼《定风波》：“谁怕一蓑烟雨

用疑问的形式表达确定的意思。用

8.反问

来加强语气，表达强烈感情。

诗人豁达的胸怀、抱负。 刘禹锡《竹枝词二首(其一)》：

包括通过音近造成双重语意的谐音双关，和别有弦外之音的语义双关

9.双关

两种形式。诗人的目的是为了表达出一种委婉含蓄的情感。

晴还有晴。”“晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情。

“主人下马客在船，举酒欲饮无

“互文”也叫“互文见义”，指诗

10.互

文相邻的句子互相补充，结合起来

文

表示一个完整的意思。

客人一起下马，主人客人又一起人下马客在船”的意思是“主人管弦。”(白居易《琵琶行》)“主“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无任平生。”使用反问句式，表达了时雨！”以设问做结，以实写虚，

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