小主持人

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伟家文化艺术培训中心教师活动设计表

执笔、执教人：杨其人

专业 教学 目标

班级 小主持人 内容 时间

1、幼儿欣赏故事，理解故事内容，能够积极地与教师、同伴讨论，用流利的语言大胆猜测故事情节。

2、了解狮子和老鼠鲜明的个性特征，并能用语言、动作创造性的表达自己的感受。

3、在感受故事形象美的基础上，结合日常生活经验，懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。

重点 幼儿欣赏故事，理解故事内容，能够积极地与教师、同伴讨论，用流利的语言大胆猜测故事情节。 难点 教学 准备 教 学 过 程

了解狮子和老鼠鲜明的个性特征，并能用语言、动作创造性的表达自己的感受。 故事图片课件、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）

1. 反应训练：词组反说

猪八戒——戒八猪 孙悟空——空悟孙 小哪吒 小青蛙 开红花 黑猫警长

【训练指导】训练幼儿的记忆能力和反应能力。授予第一名说出答案的幼儿“小机灵”荣誉称号。

二、口腔训练， 基础训练 1. 气息操：驾马车

教师和幼儿一起驾马车，高兴地大声喊“驾、驾、驾”，突然看见前面有块大石头，惊 讶地大喊“吁”。

【训练指导】教师指导幼儿在情境表演中体会如何控制气息。

一、表演训练：即兴说话训练

“三个圆圈，三条直线。拼出小鸭，嘴巴扁扁。拼出小兔，尾巴短短。”小朋友们还能 拼出什么呢?

【训练指导】即兴说话是一门艺术，也是一种技巧，作为技巧，是可以通过后天的训练而习得的。儿童大多对简笔画感兴趣，可采用边画边说的方式训练儿童即兴说话的能力。 1. 发音训练：齐齿呼韵母

（1）音的训练：i、 ia 、ie 、 iao 、 iou 、in 、iang 、 ing、 。 （2）字的训练

i：衣、咪、低、西； ia：呀、俩、家、恰； ie：叶、贴、列、街； iao：腰、标、飘、鸟； iu：优、牛、究、秋； iang：烟、面、粘、千； ing：阴、民、林、新； ang ：杨、良、江、香； 2、儿歌阳 光

阳光，在窗上爬着； 阳光，在花上笑着； 阳光，在溪上流着；

阳光，在妈妈的眼里亮着。【表演指导】可先让学生猜谜语：“明又明，亮又亮，一团火球挂天上。”再引出诗题—— “阳光”。全诗由四个整齐中有变化的排比句构成。“阳光”就像一个调皮的孩子。它在花

开

始 部 分

基 本 部 分


上“笑着”，在溪上“流着”，在妈妈的眼里“亮着”。这就是儿童诗，读起来有趣，听起 来有味儿。在诗里，你会发现一个全新的儿童世界。朗诵时，要用重音突显“爬着”、“笑 着”、“流着”、“亮着”，要读得多样、灵动、形象、生动。阳光明亮温暖，最后一句 “阳光在妈妈的眼里亮着”，要朗诵出温暖的爱。 二、作品、表演

一 设置悬念，引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿活动的兴趣。

（画面定格于老鼠在狮子头上走）提问：画面中有谁？想一想会发生什么事情？ 二、课件辅助，讲述故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。 1、（画面定格在老鼠在哭着乞求狮子），提问；老鼠心情怎样?它会怎样做？怎样说？他是七个孩子的妈妈，狮子会吃了他吗？为什么？如果狮子吃掉了老鼠，会发生什么事情？ 2、（画面定格在老鼠感激地对狮子说话）狮子真的把老鼠放了，老鼠心里会怎样？会说些什么？狮子相信老鼠会报答他吗？为什么？你们认为老鼠能为狮子做些什么？ 3、（画面定格在狮子被网住）提问：狮子被网住了，怎么办？谁能来帮助他？老鼠会救狮子吗？会怎样救狮子？(引导幼儿想办法) 4、狮子得救了吗？这是一只怎样的老鼠？

三、完整讲述故事，深刻理解、体验作品的形象。 提问：狮子得救了，狮子怎样说的？ 狮子为什么谢谢老鼠？

当时狮子为什么要放掉老鼠？ 狮子问什么说“对不起”？ 你喜欢谁？为什么喜欢？四、引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。 提问：你们帮助过别人吗？ 你们被别人帮助过么？ 帮助别人和被别人帮助的心情怎样？

要想得到别人的帮助，自己首先要怎样做？

结 束 部 分

小诗人园地

小朋友，你想走进诗的世界，做个小诗人吗？也许你会问：“我行吗？”那么现在就告 诉你：“没问题，一点都不难。” 你可以这样做：

1. 品读：美美地读一读，你就会发现诗里的语言像会飞的花朵，飞进了我们的心窝。 2. 仿写：仿照学过的儿童诗，你也写一篇！ 3. 改写：把短文改写成儿童诗。

一首首可爱的儿童诗就在你的笔下诞生了！最后，把你的诗作粘贴在《小诗人园 地》吧！



教学 反思

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