部编版三年级上册语文《习作:写日记》教案

2022-07-24 13:43:24   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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部编版三年级上册语文《习作:写日志》教课设计



习作:写日志

教课目的:

1. 学惯用真情写日志,知道日志的基本格式。



2. 学习改正自己的日志。

3. 记录生活中的点滴,感觉写日志给自己带来的快乐。教课要点:



指导学生学会写日志,掌握日志的基本格式。



教课难点:

指引学生发现日志的资料很丰富。 课前准备:



PPT课件、教师日志本、对于日志的儿歌、作文练习纸 教课过程:

一、创建情境,激发学习热忱。



1. 讲话导入:同学们,你们平常写过日志吗?日志是我们的贴心朋友、 倾吐对象, 把自

己的喜怒哀乐写在日志本中, 坚持下去, 你会变为一个仔细的人, 有时翻看日志会给你带来无量的乐趣,也会使自己的习作变得有板有眼。这节课我们就一起走进日志。师板书课题:



我学写日志。

2. 生联合课题和图片 思虑并提出有价值的问题, 教师对学生的问题进行梳理概括为以下: 1)日志的格式是如何的?



2)日志里能够写些什么?





3)写日志有什么利处? 二、独具慧眼,发现日志妙处。

师过渡:日志,是一扇窗口。透过它,你能够看到一个迷人的世界。在那边,有平和可亲的人物, 有五彩缤纷的光景, 有生动风趣的动物植物,以及他们之间发生的各种感人的故事;日志,是一座宝库。经过它,你能把自己丰富的生活积蓄起来。那边有你在人生道路



上的每一点进步, 有你在知识的高峰上撷取的每一朵小花,

1. 看例文带路

也有你奉献给生活的每一份友情。



师出示日志例文,指引学生对照思虑:日志与我们从前写的作文有什么不同?

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部编版三年级上册语文《习作:写日志》教课设计



教师概括总结



1)格式不同样:日志的第一行要写上某月某日、礼拜几以及天气状况,而后再写正



文。



指导学生用笔在语文书中画出来,全班来读一读。



2)指导生疏别在作文纸上写一写,掌握日志的格式。



指导生写日期、 天气的格式,重申笔迹美丽雅观,



一般开头空 2 格,每写一个内容空一

格。



生写好后,教师出示自己的日志范文,引生对照,师巡视指导学生的练习。





2. 学例文选材

师出示几篇不同题材的日志,让生速读,并起来说一说:日志里能够写什么?生读日志范文,说自己的感觉。





师小结:

写日志的素材,把自己在一天中的所见、所闻、所感,选择此中最存心义的记录下来。 也就是说, 日志能够写自己看到的或听到的事物,

也能够写自己亲自感觉到的事情。

认真



记,是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。主假如作者到处留意四周的事物,



察看四周的人、事、景、物的所见、所闻、所感,不拘形式地记下来。日志的资料从我们生



活中来。



3. 常记利处多



1)师范读自己日志中风趣的内容,引学生回想自己生活中的美好瞬时,让学生感觉记录生活点滴的必需性。



2)学生沟通写日志的利处。





3)师小结:同学们每日碰到风趣的事情,把它记在日志里,有空的时候看一看,就 是美好的回想。 老师上学的时候就常常写日志, 此刻还常常取出来读一读, 小时候的情 景就像过电影同样在眼前闪现, 可存心思了。 正像同学们说的那样,写日志有好多利处,那我们就更应当坚持写下去了。



三、蠢蠢欲动,一展写作奇才



1. 取出作文练习纸,按老师要求的格式,写好日志的开头。



3. 将事情的过程用一段话写下来,表达清楚,语句通畅。

2. 提炼题材: 回想当日的生活场景, 确立你感觉特别风趣或许挺存心思、值得写下来的 事情。

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部编版三年级上册语文《习作:写日志》教课设计





4. 学生 写。

5. 学生写作,指 学生 自己的作品 改正。 6. ,出示日 ,指名

7. 得写得怎 啊?你 今日有什么收 啊?四、日 沟通,会怎 写好日



1. 一篇日 ,和同学 行一下沟通,提出改正的建 来。

2. 而不舍,日平常 点滴 出示儿歌《日

,生活是源泉。

一天中的 ,自然界中的 与雨⋯⋯ 大大小小事,喜怒哀 每日 我手写我心,常写手必 ,勤写每日



作:写日

格式内容好

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