小学英语教学论文-如何提高学生的写作能力_通用版

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如何提高学生的写作能力

英语作文是小学英语教学中的重要内容之一。如何提高小学英语作文教学质量，是每一位小学英语教师应着重思考的问题。所谓小学高年级英语作文写作就是让学生围绕一个主题自觉运用所学的单词、句型写一篇短小的习作，锻炼学生正确的英语表达习惯，提高其从口头表达向书面表达转化的能力。下面就说说自己的一些做法： 一、强化朗读，抓实阅读，增加输入量，为输出做准备。

曾经有学者强调过，不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。很明显，通过听和读的渠道获得语言信息及语言感受，在英语学习中至关重要。阅读与写作都需要语感的支撑，而语感的获得又是不断地阅读与写作训练而获得。为了是学生能获得较好的语感，我们利用一切可以利用的时间，为学生创造练习与提高的机会。除了在课堂中的朗读外，还能利用晨读时间，让优秀学生领读，或是听录音，然后让学生自由朗读、背诵。另外，要求学生每天在家朗读或听录音不少于20分钟。这样日积月累，学生的英语才能日渐熟练、流利，语感也在不是不觉中形成。广东开心学英语版小学五年级开始的教材中，每个单元至少有2篇read and write，其中的内容都紧扣本单元的话题，对本单元的词汇与句型进行反复巩固，这不仅提高学生的阅读能力，也为语言的输出做准备。 二、语言的输出，从读过渡到写。

小学生的英语语言积累非常有限，他们获得的能够自如写作的词汇总量和句法结构很少，而且已经掌握的结构和词汇还不能灵活自如

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地扩展运用，因此，课本是学生写作初期的首选范文和资源。最常用的方式是仿写和改写。例如五年级下册第六单元It’s a vacation !第二课时，教师布置作业让学生描述自己的假期计划，写一篇小短文。这样，既可以促进学生对课文内容的吸收和内化，又能使学生模仿中学习写作规则和技能，为独立的语言输出奠定基础。

A、根据所给框架，填充式写作

教师可以从内容和结构两方面给出提示，让学生在阅读中补全相关信息，完成短文，这种方法比较适合刚开始练习写作的学生。比如，写一篇介绍自己假期计划的短文，可用填充的方式来连句成段： Next week is a vacation.I’m going to___________with my friends.We’re going to_________a picnic.We’re going to eat__________________，and drink some_________.We’re going to be_________.

在这样小段的引导和示范下，学生理解和掌握语句表达方式和语段的基本展开方法，在头脑中建立“言之有序、述之有法”的概念，打好由句到段的坚实基础，提高段落写作能力。

B、根据关键词，辅助式写作

有时当我们写作时往往感到无从下笔，这时需要有人能够帮助我们给出关键词以及设置情境等方法，若学生能够在教师的帮助下，使其产生写作的愿望，这就解决了“写什么”和“怎么写”这一难题了。

C、创编对话

写作训练都有一个循序渐进的过程，开始可着重于写话能力的培养，可以让学生创编对话、小故事等，并要求学生把自己创编的对话

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写在作文本上，如此以来，不仅培养了学生的口语能力，通时也培养学生初步的写作整理能力，并加深与巩固了所学内容，可谓一举多得。

D、看图作文

从填充式的小短文仿写、创编对话，逐渐过渡到看图并根据提供的关键词写一段对话。写假期计划的相关内容，教师可以给出几张度假的画面，提供一些关键词：have a picnic， be going to，shop for clothes， take some photos， surf the net.让学生简单写出假期计划，大部分学生都能顺利完成。

写作是语言综合应用能力的一种体现，不是一蹴而就的。在练习书面表达时，要立足于打好基础，培养扎实的基本功，养成良好的写作习惯，循序渐进地培养写作能力，持之以恒，定会写出优秀的英语文章。

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