沐浴经典阳光 绽放感恩之花

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沐浴经典阳光 绽放感恩之花

作者：杜晓燕

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第03期

乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。”而多媒体教学正是把文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体结合在一起，它能够在一定程度上创设自主学习、主动建构知识的情境，激发学习者的学习动机，提高学习兴趣。在古诗教学渗透感恩教育中，我们充分利用多媒体进行教学，调动幼儿的活动积极性，帮助幼儿建构知识体系及探索学习的桥梁，让孩子沐浴在经典古诗的阳光下，让孩子心中的感恩之情如同春之花般竞相绽放。

一、多媒体丰富古诗形式——感恩之情不可却

《蒙台梭利教育法》强调让儿童在“有准备的环境”中通过与环境相互作用达到发展。因此，要想幼儿在古诗教学中有感恩体验，教师首先要对古诗有充分的分析与理解。 1.万能网络择古诗

现代网络非常便捷，我们就通过网络搜索适宜的古诗。如：现在的孩子没有时间观念，于是针对他们不珍惜时间的表现，我们通过网络找到了古诗《秋浦歌》《长歌行》，并且挖掘了古诗中时间流逝的因素，激发幼儿珍惜时间、感恩生命的情感。 2.多种媒体展古诗

现代媒体多种多样，可视、可听，所以我们就将古诗通过多种媒体以不同的形式向孩子展示，激发孩子心中的感恩之情，让感恩之情不可却。如：在古诗教学中，我们通过Flash课件向幼儿展示古诗表现的感恩之情。又如我们收集著名作曲家谷建芬作曲的《古诗新唱》，这些歌曲犹如一根穿珠线，穿起颗颗亮珠，让孩子们的生活有滋有味。

多媒体为古诗教学活动渗透感恩教育的研究奠定了基础，让幼儿不由自主地喜欢古诗，让他们的感恩之情悄然而生。

二、多媒体渲染活动氛围——感恩之情情景交融

古诗描写的情景大多是幼儿没有亲身体验的，而多媒体教学能以丰富的画面、变化的动像、生动的音响来充分刺激幼儿的多种感官，使孩子仿佛身临其境，从而更加主动地体会着感恩之情。

1.神奇功能激发活动兴趣

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