幼儿园美术活动的指导

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幼儿园美术活动的指导

水集中心幼儿园 仇蕊娜



幼儿园美术活动包括那些种类？ 绘画 手工 美术欣赏

绘画活动指导 应该注意的问题：

1、提供具有表现力的有助于幼儿获得成功的绘画材料和工具，并引导他们学习其使用方法。2、提供创设绘画情景，进行多种形式、游戏化的练习，鼓励幼儿大胆作画。 各年龄班儿童的绘画活动指导

小班：1、为孩子准备涂鸦工具和材料。2、鼓励儿童大胆作画。3、为幼儿创设绘画情景。

中班：1、通过多种形式观察物体。2、进行简单的构图练习。3、通过情感体验来表现空间关系。

大班：1、鼓励儿童进行情节化的创作2、开展多种形式的练习

绘画按材料形式方法区分：

听画：“听诗歌画、听雨声画、听铃声画等” 玩画：“如吹画、色糊游戏、球滚画等”

材料画：“如蜡笔、纸印、水墨、棉签、吹画、拓印、指印、线描等”

形式画：“如歌谣画、小组画、临摹画、观察画、添画、故事画、日记画等” （二）各类型绘画活动指导

1、物体画——物体画是儿童绘画活动的起点，也是培养 儿童造型能力的基础。 物体画表现出以下特点：

拟人化——幼小的孩子相信世间万物都有像人一样的心理和感情，认为世界上所有的东西都是有生命的。

透明式——儿童在表现形象时，常从自己的想象出发，把从视觉上看不到的部分像X光透视一样的表现出来。

展开式——儿童画中的人物、事物大都由中心向四周或上下、或左右的展开。 夸张式——夸张式是儿童在绘画中的一种主观表现。 教师在指导儿童画物体时，要注意以下几点：

第一，要引导儿童观察物体的基本结构和主要特征。

小班：教师只需引导幼儿观察物体的大致轮廓，形成对物体的基本视觉印象。中班：教师可引导幼儿观察物体的基本结构和主要特征。要求他们看到物体的大小、颜色。大班：教师可引导幼儿比较全面细致的观察物体的形状、颜色、结构和特征，并要求儿童能辨别物体的异同。

第二，要引导儿童从不同角度表现物体。教师应帮助儿童 学会从不同的角度来观察、描绘物体的不同造型特点。

第三，通过系列课题来帮幼儿掌握物体的造型，通过多个幼儿的描述使画面逐渐完影，内容丰富起来。

2、情节画—是将个别物体与其他物体相配合，表现一定情景的绘画形式。

情节画中，教师首先要了解儿童构图能力发展的水平与特点。 儿童构图水平由低到高分为

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以下几种水平：零乱式、并列式、散点式、遮挡式 教师可从以下几方面进行指导：

第一，有意识的引导幼儿感知物体间的空间关系，主要形象和次要形象的大小比较

第二，通过多种形式突出主题，设置构图中心，细致刻画主要形象，色彩强烈对比。 如：分几幅画面，顺序排序，动作姿态，景物是什么等。 第三，多样化的练习来学习画情节画。

第四，通过情感体验、欣赏感受大师作品中的构图形式。

3、图案装饰画——是儿童在视觉、动作日趋精细，空间直觉能力发展到一定程度时，才能进行的绘画活动。

幼儿在进行图案装饰画时具有以下特点：

1、喜欢用具体形象的花纹进行装饰；2、不能掌握图案构图的规律。 要注意：第一，多欣赏图案装饰作品，开阔儿童的视野。 第二，引导儿童循序渐进的学习图案装饰画。

（1、方法上多欣赏、多看、多接触。2、内容上可以简单的点开始——线——几何图形——生活用纸上——民族纹饰3、每次教育活动有侧重点） 第三，避免重技法轻创造的做法。

教师要采取多样的练习方法，培养儿童对装饰的兴趣。

图案装饰画，小班要为中班学习简单的、有规律的图案做准备。可进行多种形式的装饰画游戏，合印画、洇染画、单独纹样的装饰等。

从中班起，画花边、简单的图案小花、小叶等，能用对比色涂出鲜艳、美观的画面。纹样的学习和变化应由简到繁、由易到难。一种颜色、一个花纹到二方连续、四方连续、中心向四方辐射等。

大班除了运用中班学的只是技能以外，还应学习一些简单的、民族纹样、同类色、近似色的装饰，使画面层次清楚、色彩和谐。应侧重于构图的变化，色彩在鲜艳中求和谐，有花纹的间隔、花纹方向的变化。

4、意愿画——是孩子自己把观察到的、感受到的、最喜欢的人和物记忆下来，通过想象，运用画的形式表示事物或情节。 从以下几方面对意愿画进行指导

1、给幼儿创设一个宽松的创造环境。

2、通过提问、谈话的方式帮助幼儿进行创造、构思和表现。 3、评价作品要注意侧重性。

观察画——是指在教师指导下，对照实物进行作画。它要求孩子能逐渐找到物体的基本特征和主要部分，帮助孩子构成清楚明晰的形象概念。 观察画可从以下几方面进行指导：

1、提出明确的观察要求，围绕预订的目标进行，让观察持久有效。

2、选择适合儿童年龄特点的观察对象，有趣的题材能调动孩子观察的积极性。 3、给幼儿一个宽松的环境，与实物触摸接近。

4、学习变形画——是以一个物体为主题想象、引导幼儿从不同方位观察想象再创造出一个新的绘画形象。按照一定顺序观察，抓住典型特征观察。 变形画的指导

、引导幼儿注意仔细观察，明确观察目的。 2、引导幼儿观察顺序，全面观察。 3、鼓励幼儿大胆说出观察内容。

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